小初高学习。
五年级上册语文人教版教案一。
1．理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
1．重点：日出的全过程。
2．难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。
启发谈话，引入课文。
指名朗读课文。
学习课文。1．选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。
2．想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法来理解句子。指名读课后练习2小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。
3．重点理解：
太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。"为什么觉得太阳像负着重担？为什么是"一纵一纵地？
"请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，这不是伟大的奇观么？"先指名说"奇观"的意思，再说小初高学习。
小初高学习。
句子意思。先改成陈述句读一读，再想想反问句在这里起到了怎样的作用。
4．说说你是怎样理解课文中难句的。
指导朗读。了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？我们该怎样通过朗读表达出来？
指导背诵。1．说说你经常用什么方法背诵文章？
2．选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。
五年级上册语文人教版教案二。
1．学会本课3个生字，能正确写"范围""一刹那"等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。
初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。
启发谈话，解题释意，范读课文。
1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的"海上日出"回答了这个问题。
2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？小初高学习。
小初高学习。
看到题目，你能想到什么？
3．范读课文。
按预习题预习。
检查预习情况。
检查学生生字掌握情况，听写生字。
2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：
一刹那：形容时间极短。
重围：层层包围。
奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象。
3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。
第一部分为了看日出，"我"常常早起，那时天还没有大亮。
第二部分叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。
第三部分**日出的感受。
默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。
1．提问："这不是伟大的奇观吗？"这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的。
奇观！2．让学生思考：尾句中"这"和"奇观"是指什么，与题目有什么联系？。
小初高学习。
小初高学习。
3．谁能把题目与尾句合成一句话？
4．"奇观"是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。
指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？
时间：天还没有亮。
人物：我。地点：海上。
事情：看日出。
环境：周围很静。
为了看日出，我常常早起"一句中的"常常"说明什么？与下文有什么联系。
小结："海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。
5．听写词语：
浅蓝。红霞。
范围。扩大。
夺目。光彩。
分辨。灿烂。
紫色。奇观。
目不转睛。一刹那。
小初高学习。
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