课程名称：人教版体育五年级上册。
适用年级：五年级。
总课时：45课时。
课程类型：必修课程。
学校：梁海建/荥阳市第一小学。
一、课程背景。
坚持“健康第一”的指导思想，依据2023年新颁布的《体育与健康课程标准》对水平三的要求来设计和实施整个教学过程。参考《国家体制测试》内容，结合学校场地器材条件、学生认知能力、身心发展特点和我校《国家课程校本化实施的课程规划》确定了7个单元学习内容。为了体现足球特色教学，要保证每周一节足球课。
本学期为五年级上期，处于秋冬季节，利于力量、耐力、柔韧、反应、协调等素质的发展。经过三四年级的学习，学生已经从水平二过向水平三过渡，并呈现出逐步适应整合提高的阶段。不仅掌握了一些简单的运动技能和方法，体验了学习乐趣，同时也具备掌握基本运动技能的能力，体育活动参与性较高，具有强烈的好奇心和好胜心，喜欢具有竞争性、游戏性的跑、跳、投项目，本学期的教育教学过程以足球和篮球基本动作为主，其他常规技能为辅，结合教研室学业水平测试内容安排，适当增加集体配合内容，如组织学生进行足球比赛等，加强学生的自我管理依然是这个学期的重点。
但体育与健康方面的知识与运用、基本技能的掌握熟练度还有待发展和提高。
二、课程目标：
一）通过学习体育与健康基础知识，了解营养与健康的关系，了解从事体育活动时的营养卫生知识，懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。
二）通过足球、篮球的学习，知道球类运动技术术语，**体育比赛，了解足球、篮球比赛的规则，初步掌握多项球类运动中的多种动作技能，使身体的灵敏性、速度、力量、柔韧、耐力等身体素质得到发展和提高，促使身体的生长发育，塑造良好体型和身体姿态。
三）通过学习掌握各项运动技能（队列与队形、小球类、田径、武术），在参与体育锻炼的过程中得到成功体验。从而提高学习兴趣和参与意识，增强自信心，培养努力进取、积极向上的精神。
四）在教学过程中通过组织比赛和集体活动，初步体会在体育活动中保持积极稳定的情趣，形成良好的合作意识，遵守运动规则并初步规范自我体育行为。体验群体活动的乐趣，与同伴友好交往和合作，增强集体意识和观念，养成服从集体，听从指挥，遵守纪律的良好习惯。
五）通过足球（篮球）绕杆、技能单元考核，明白考核的意义；发现存在的问题和不足，从而有针对性的进行练习，更好的掌握这运动技能。
三、课程内容。
四、课程实施：
一）教学方式。
1、把学生按自愿报名报项的办法分成若干组，各组在体育委员和小组长的组织下活动，教师指导。
2、注重对学生思想品德教育，不但抓学生和身体健康，更要抓学生的心理健康。
二）学习方式。
学生可以自主参加各自喜爱的项目，允许学生在“安全第一，健康第一”的前提下有所创新。
三）实施对策。
运动参与方面：
1、无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的兴趣，在“趣”字上做好文章。
2、以学生发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在主体地位。积极创设展示自我的平台。
3、向全体学生，关注个体差异，人人体验体育乐趣。
运动技能方面：
1、消除对青春期恐惧，指导学生合理运动和饮食。
2、注重技术的前后衔接，淡化技术，培养兴趣为主，注重不同技术之间的练习，设计合理新颖的辅助练习。
3、从技术原理上帮学生理解，从而掌握科学锻炼、保护和评价的方法。
4、完善课堂常规，确保学生良好的习惯和教学安全。
身体健康方面：
1、严格要求听课纪律，指导学生进行自评和互评。
2、在项目的开设上，注重全面和合理，保证学生能够循序渐进、全面地锻炼提高体能。
3、指导学生通过一些基础的生理指标判断自身健康的能力。
心理健康方面：
1、在分组比赛时，考虑到组与组之间差异，防止差距过大。技能学习考虑到个体差异，创设不同的情景，促使后进生体会成功的感觉。
2、公正评判，合理引导学生情绪，做到胜不骄败不馁。
3、教学设计应设立不同的难度层次，帮助学生磨练克服困难和挫折的意志。
社会适应方面：
1、多创设团队的游戏，积极引导学生如何成为团队中的一员。
2、变化教学分组和分组教学的组合形式、组合人数、练习队形、行进路线、活动次序，发展学生创造力和竞争力，提高学生学与练的积极性以及交往与合作的能力。
五、课程评价：
学期成绩以百分制呈现，由两部分组成：过程性评价（40分）、终结性评价（60分）。
一）过程性评价。
过程性评价成绩（40分）=课堂表现（20分）+课中练习情况（10分）+过程测试成绩（10分）
二）终结性评价。
终结性评价成绩（60分）=体能成绩（30分）+技能成绩（30分）。
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