新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨。
小学美术课程标准学习心得。
刘朋甲。这段时间，我系统学习了《小学美术新课程标准》。通过学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总结如下：
1、明确课程性质，突出学科特点。
在新课标中明确指出：“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”同时标准中增加美术课程四个特性的表述：
“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在课标中明确提出。愉悦性的提法也是本次修订新增的内容。
这些不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。
2、美术课程将以学科为中心转变为以学生的发展为中心。
1、由重“教”向重“学”转变
传统美术教学以教师讲解示范为中心，学生围绕教师转，教师怎么画学生就怎么画，教师叫画什么学生就画什么，这是以教定学。新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，**学习。着眼于学生的未来发展2、由重“学习结果”向重“学习过程”转变
重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知——**——实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展。
所以新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。根本的任务，是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松、愉快而宽容的教学氛围。
总之，新课程的教育理念是以学生的发展为中心，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。
3、结合美术学科的特点来划分学习领域，强调学习活动的综合性和**性。
为了便于学习，课标中的创作活动具体划分为“造型表现”和“设计应用”两个学习领域。“造型表现”是美术学习的基拙，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。“设计应用”，这一学习领域强调创意的形成，又注意活动的功能目的。
“欣赏评述”这一学习领域则注重通过欣赏作品的感受、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。“综合探索”学习领域其目的是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题。在教学中，我们应寻找美术与其他学科、美术与学生生活、美术与现代社会之间的连接点。
美术新课程实施已经有很长时间了，对于对新课程的理解，我相信每一位老师的心里都有一把尺子，对新课程都有自已不同的观点和独到的见解。我认为，美术课和其他课程一样，不是孤立的。各门学科之间有横向的、纵深的联系！
在实施教学活动中，应该将各类知识融会贯通、灵活运用，才能达到最佳的教学目的，才能培养全面的、完整而又独特的学生个体！新的课标对教师提出了新的要求，教师只有不断学习才能与时俱进，才能胜任新形式下的教育教学工作！
小学美术新课标学习心得
在新课程 欣赏 评述 学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地摆设一些欣赏，让他们一起讨论 评价 取长补短，能更好地促进学生的发展...
小学美术新课标学习心得
通过新课标学习，拓宽了视野，使我耳目一新，教学理念也发生了翻天覆地的变化。我不仅要改变那种传统的教育观念，树立正确的师生观，而且要增强热爱教育事业的信念。只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐 宽松的环境和无拘无束的学习环境，才能创造出师生平等，其乐融融的教学民主的气氛。教学评...
小学美术新课标学习心得
这段时间，经过学习小学美术课程标准，我对新课程的新理念有了更深一层理解，更重要的是新的教学理念给我印象很深刻，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着什么是素质教育。传统的教学重知识 轻能力 重结果，轻过程，忽略了学生思维水平，制约着学生多方面的发展，而新课程变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的...