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（2023年度第一学期）
工作目标。围绕“不拘一格降人才”这一学校主课题，通过“教科研一体化”研究平台，认真进行“自能课堂”的实践研究，打造实小的“才情教师”团队，营造实小“本色儿童”成长的乐园。
工作举措。一、深入开展教科研一体化活动。
1、形成新学年的运行机制。
新的学期，为了将教科研一体化活动更加有效的开展下去，形成我校“富有活力的自能课堂”，我们形成了新的运行机制。主要分为五大块：集体备课——实践反思——专题汇报——网上讨论——上课评课。
其中“专题汇报”和“网上讨论”是这学期新举措，其他环节不变。
“专题汇报”主要是在形成说课稿的基础上，还要对自己已经拥有的教学理念和思想，以及已经形成或者即将形成的教学风格进行归纳和总结，并形成书面文字。利用周二教师晚读书时间，执教人员向教师们汇报自己的教学思想，阐述自己的教学设计理念。增加这一环节，使得广大教师对此次研究的内容预先感知，力争带着研究切磋的心态，带着问题，走进课堂去听课。
“网上讨论”是指老师们不仅可以在教科研一体化活动中进行面对面的评课，也可以在网络虚拟的空间里进行对话和交流。执教人员必须在上课前一周将自己的教学设计和说课稿上传到校园**“自能课堂”栏目内。其他教师安排好时间进行深入地学习和研究，在活动中或者活动结束后在网络论坛中各抒己见，开展广泛地讨论。
2、制定活力“自能课堂”评价标准。
评课表进行改革，要更注重学生自主学习能力的评价。注重学生主动参与学习的积极性的培养，注重面向全体学生，强调师生之间、生生之间保持有效互动，并且教学效率高，注重提高学生的自我监控和反思能力，促使学生获得积极的情感体验等。
3、提高教师分析解读教材的能力。
现在的教师手头的教参，备课用书层出不穷，从而使得教师独立备课的能力下降。因此，这学期，我们更注重训练教师独立分析解读教材的能力。我们聘请z教研员来校给我们青年教师做这方面的讲座，我们在青年教师当中开展独立备课的竞赛。
通过以上活动，促进教师过好备课关。
二、扎实进行课题研究活动。
1、继续进行充满活力的“自能课堂”的实践研究。
教育局今年在全市范围内以“活力课堂”、“名师工作室”、“办学特色”为抓手，重拳出击全力推进区域教育品牌建设。其中，又以“活力课堂”建设为核心。我校提出的“自能课堂”是活力课堂的核心价值追求。
在活力课堂上，对教师而言，教学成为一种生命活动、专业成长和自我实现的过程；对儿童而言，学习也成为其自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升的过程。
我们将实行课堂中教学行为的变革，从实质意义将课程改革向纵深化推进。自能教学行为作为一种多维互动性行为，包括教师的教、儿童的学以及它们之间的互动行为。我们将致力于“自能课堂”教学行为变革的实践探索。
2、学校主课题进行阶段总结，并进行结题准备。
学校的主课题已经进入最后的阶段，我们这学期将着手进行结题的准备。首先是四大子课题“才情教师发展专业化路径研究”、“z文化化人的路径研究”、“自能课堂’的研究”、“本色儿童成长的研究”等进行结题，汇总资料，并形成课题结题汇报。
3、三大z课题数学、英语、美术进行结题活动。
我们学校的“小学数学互动课堂建设研究”、“小学英语课堂教学生活化研究”、“美情境教学在小学美术课堂教学中的应用”三个z教科研立项课题的研究已经进入尾声，本学期将进行结题。我室要做好指导和服务工作。
三、继续做好六校教科研联谊活动。
1、读好《童年的秘密》一书，写好读书笔记。
《童年的秘密》是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。通过蒙台梭利对幼儿之谜的探索和解答，我们教师可以清楚地意识到：儿童并不是一个只能从外表上进行观察的陌生人。
实际上，一个人的个性正是在他的童年时期就形成的。正因为如此，我们教师必须努力去了解尚未被自己认识的儿童，并把他从所有的障碍物中解放出来。本学期我们全校教师同看一本书——《童年的秘密》，可以相信，所有的教师能从本书的许多具体事例和理论阐述中得到启迪。
2、名师走进实小，开拓教师视野。
这学期我们仍将请大师、名师走进我们的校园，走近我们的教师，为我们开阔视野，提升内涵。
四、青年教师培训工作。
1、青年教师备课竞赛。
本学期，我们将举行“活力课堂”教学备课竞赛活动。旨在进一步贯彻落实市教育局有关建设“活力课堂”的精神，提高全校教师备课能力，推进全校有效教学深入开展，展示全校实施“活力课堂”的成果，促进广大教师的专业化成长。备课竞赛内容首轮包括语文、数学和英语三门学科。
备课竞赛采用“同课异构，集中竞赛”的形式，统一备课内容，根据“活力课堂”备课竞赛要求，集中自主独立备课。遵循“以赛促学，重视内化”思路，通过动员，以赛代训。
2、青年教师书法竞赛。
本学期，我们还将举办教师粉笔字、钢笔字比赛活动。开学初，要求每位教师都练习钢笔字、粉笔字，在一学期内教师自觉地进行训练，学期末开展比赛活动。学校旨在通过这样的基本功活动的开展，提升教师的基本功训练的意识，进而提升教师的业务素质。
使实验小学的每位教师都在工作中学习，在学习中进步，在进步中成长。
3、青年教师读书交流。
为倡导和鼓励教师多读书、读好书，借助读书，提高教师的人格品位和教育教学素养，提高教师专业自主成长的意识和能力，我们对一学期教师的读书进行了全面的安排，有“教师讲坛”，有“经典诵读”，还将举办青年教师读书交流会。
附：教科研一体化研究安排：
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