心理健康教育实施方案

发布 2022-02-23 02:20:28 阅读 5288

(三) 确定教育方式。

在确定教育方式之前,应对可能采用的多种方式,进行比较,即对每种方式可能导致的各种结局进行**,把那些最有可能导致的结局的教育方式,选择出来,明确教育方式、方法,具体地说应考虑以下几个方面:

1、不同问题应不同对待,如不良行为习惯、孤独、焦虑等,应采取不同的教育方式。

2、应采取考虑学生的心理特点,切忌简单地将施之此人的方式套用在彼人身上。

3、应注意整体效应,防止可能诱发或导致新的心理行为问题的发生。

三、心理教育的程度。

1)收集资料。

每位任课教师和班主任收集关于心理方面的有关资料为“对症下药”做好铺垫,资料是否全面、充分、真实、客观,直接联系到分析诊断能否顺利进行及其教育结果是否准确,从而在很大程度上影响整个心理教育的有效性。

(2)分析与处理。

应对所收集的资料、信息进行加工处理,以便明确教育对象存在问题及产生的原因。人的心理是极为复杂的现象,它既有赖与与社会环境、家庭背景、学校教育及其自身的生理条件和行为表现才能形成、发展、变化、又必然通过各种渠道表现出来。因此,不论是从社会联系、行为习惯去分析,还是从生理学、心理学角度分析,应根本据实需要决定选择何从分析角度和方法,最后进行分析和处理。

1、明确诊断的步骤。

1)应掌握教育对象所存在的是哪方面的问题,是心理的、是生理的、还是二者兼有。

2)确定主要问题与次要问题的关系。

3)确定主要问题的性质和程度。

2、查找原因。

应首先查明问题的原因是外在还是自身的,外在的是社会、家庭、亲友、同学、教师,内在的是生理的还是心理的,在查明原因后,找出导致问题产生的主要原因。

3、定期对学生进行身心健康系列讲座,包括心理和身体由校医具体负责,讲座要结合学生的实际,要理论与实践相结合。

总之,人的自身健康是紧密地联系地一起的,健康的心理寓于健康的身体之中,反之,心理上长期和严重不健康状态,又会导致身体上的异常和病态。因此,在注意学生的生理健康、学生的同时,也必须注意学生的心理健康,只有这样,学生的才能实现身心的健康,亦成为一个新世纪的合格的人才。

2023年3月。

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