一年来,学校德育工作在上级部门的领导下,始终围绕宁化县中小学德育工作计划,以人为本,不断开拓德育新思路。根据宁化县教育局“一校一特”的办学思路,结合我校实际,充分发挥地域优势,深入开展富有客家祖地特色的文化教育,树立客家文化教育特色品牌,进一步推动学校的内涵发展。使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的方向、动力、保证作用,实现了本学期德育目标的规定,取得了一定的成绩,现就一年来德育工作情况总结如下:
一、努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。
1 、发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由分管德育副校长负总责,教务处、少先队、创安组、班主任和任课教师一同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新方法。
注意加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次队会;每学期1-2次班主任经验交流会;每学期召开1次家长会。定期召开班主任例会,通过学习有关经验文章、经验介绍等方法,努力提高班主任的工作能力。
2.加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校,深入开展师德师风建设,并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置,采。
取了切实措施,大力提高教师职业道德素质。每周五下午放学后,组织全体教职员工学习上级文件精神、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规,树立正确的教育观、价值观、人生观,形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业,教书育人,为人师表,以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。
3.积极开展“忠诚履责爱生乐教”师德主题教育活动。通过广泛宣传、专题讨论、主题实践等活动,使全体教师职工认真践行教师礼仪,遵守职业道德,学习政策法规,坚定理想信念,用先进教师、模范教师的伟大精神内化自己的言行。通过一年来的主题活动,涌现出了一批先进、模范教师;如曹红英同志被评为宁化县十佳教师、吴翠玲等9位教师被评为宁化县优秀教师、另有30余位教师被评为石壁镇优秀教师。
二、加强校园文化建设,优化育人环境。
1.精心布置宣传阵地。加强对“红领巾广播台”、墙报等文化阵地的指导管理,本期我校新增宣传板报8块,分为德育、心理健康、安全、体育、卫生等共10个栏目,在把好**方向的同时,做到力求主题突出,**并茂,充分发挥宣传教育功能。
2.规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点,原来陈旧的“好好学习天天向上”已被富有班级个性化的标语所替代,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。每班还设置了体现本班成果的展示栏,并定期更新、定期评比。
3.积极做好了迎接县德育先进校验收的准备工作,使校园文化具备与客家文化教育规定相适应的吸引力和情感感召力,逐步形成有特色的校园文化,凝聚高品位的校园文化精神。
4.加强了校园的绿化、美化与净化工作,本期学校新建成学生食堂一座,已投入使用,为学生们提供了舒适的生活、就餐环境,新的综合大楼兴建工程正紧张进行,这些不但进一步丰富了学校的硬件设施,满足了学校教育的需求,更发挥了校园景点的宣传作用,增强师生的爱校意识,优化了育人环境。
5.学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演活动。活动过程做到出旗、敬队礼、唱国歌、升国旗、国旗下讲话等系列化步骤,并要求全校师生全员参加,活动体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的成长。
三、加强学生的思想道德教育和基础文明养成教育。
1.丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》认真落实岗位责任制、卫生值日包干制、检查评比制,同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全教育、爱国主义教育等等。通过学习礼仪、实践礼仪、宣传礼仪、展示礼仪等办法方法,实施活动方案,组织学生参加文明礼仪知识竞赛、争当“四个好少年”等活动,取得了阶段性成就。
2、发挥地理优势,打造客家特色。以校本课程开发为依托,传承客家文化,以“六个一”工程活动为载体,培育客家精神。学校开设了以《石壁之光》、《论石壁》、《客家伟人故事》、《客家山歌、童谣》等教材为教学内容的地方课程,由专任教师教学,向学生介绍石壁概况、客家饮食、客家民俗、客家方言、客家工艺等客家文化知识。
组织学生积极开展“六个一”活动:即学唱一首客家山歌、诵读一篇客家故事、练就一手客家剪纸特长、学习一个客家伟人、开展一节我是客家人主题班队会、参加一次客家民俗活动等富有教育意义的活动;并利用六一儿童节成功举办了以“传承客家文化、争当四好少年”为主题的校园文化艺术节,通过客家山歌、客家舞蹈、客家童谣、快板、客家剪纸等多种形式体现客家人生动、活泼、丰富的文化生活,让学生体会到作为客家人的自豪感,增强了爱国、爱乡之情。
3.加强班级文化建设。鼓励班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。本学期,学校在原有的年级、班级量化检测基础上,结合现实情况完善、充实了班主任工作,这些使我校德育工作更加规范化、系列化。
学校对学生的常规管理工作目的是培养学生良好的做法习惯。值日教师及校督导队员对学生每天的出勤、早读、清洁卫生、课间操、眼保健操、等开展检查。并将检查结果及时公布。
通过一系列措施落实学生们从“上好一堂课,做好一节操,扫好一次地”做起,逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时,也参与学校管理,加强自我管理,培养主人翁意识。如学生会对全校同学的两操、升旗礼式等开展了监督评比,让学生在自我和互相管理中受到教育,不断完善自我。
涌现出了一批班风、学风好的先进集体;如三(3)中队、六(3)中队、六(4)中队被评宁化县文明班级,二(2)中队被评为宁化县少先队先进集体。四(1)、五(3)等五个班体被评为校文明班级。
4.加强后进生的教育与转化。少先队规定各班对后进生转化工作做到了有计划,有措施,并比较及时地了解掌握有关情况,协助班主任做好个别学生的帮教工作。目前大部分教师能耐心细致地做好后进生的思想教育工作,不讲过头话,不扣大帽子,少批评、多鼓励,少指责,多帮助,较好地控制了学生掉队。
5.课堂上教师严格规定,积极引导,发挥学生的主体作用,充分运用现代教学手段,激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势,挖掘教材中的德育内容,学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。
课后教师耐心指导不一样层次学生,特别是学习困难生,教师采取各种办法,从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助,鼓励他们树立起自信心,战胜挫折和困难,努力提高自己,使不一样层次的学生都得到成长。
四、存在的问题
1.全员育人地方,教师重视程度有待提高。
2、特色校的创建工作有待进一步深化,客家文化教育需进一步加强,要使其系列化、常规化,真正使它成为我校的办学特色。
2.家长对学生教育理念有待更新,社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
3.需更加注重学生的心理健康教育,促进学生身心全面和谐健康的成长。
五、今后工作打算
1.进一步加强师德建设,突出全员育人观念,充分发挥全体教师的育人作用,真正做到服务育人,教书育人的全面育人观。
2.进一步发挥区域优势,树立家客祖地教育品牌。夯实“六个一”工程,深入开展客家文化教育,通过开展形式多样的主题活动,激发学生的爱国、爱乡之情。
3、继续抓好行为规范教育,重视学生良好习惯的养成教育。
4.继续重视班主任工作,营造良好的教育氛围。树立全体教师皆为班主任的教育管理思想,使全体教师能一同教育培养学生自觉遵循《小学生日常规范》和学校各项规章制度。以严规定、高标准加强学生的组织纪律。
5.学校德育工作领导小组将在原有工作经验的基础上从学校现实出发,不断更新观念,努力使德育工作迈上新的台阶。
今后,我们要在上级主管部门的指引下,结合我校德育工作中的新情况、新问题,结合少年儿童的年龄特点,加强教育理论的学习,不断提高教师的科研意识,为培养德智体美全面成长的建设者和**人而不懈努力。
石壁中心学校。
2023年12月。
中心学校年德育工作总结
三是健全德育制度,实现德育工作常态化。每所学校都专门聘请法制副校长,每学期都有上好法制课 学校安全工作已经形成制度化 规范化 程序化。教师全员参与,在学生活动的区域,全天候都有值日教师,必须到岗到位,监督和指导学生的课余生活,随时处理学生之间的矛盾,让德育教育随处可见 学生自治工作长期化,在对学生的...
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小店区北格镇中心校位于小店区南部,所辖15所小学,1所初中,属农村学校。现有在校小学生2368名,教学班95个,均属单轨制教学,初中生729名,教学班15个,属5规制。年来,我们组织中小学班主任培训 班主任工作交流 在全体教职员工中开展了 两学一做 学习教育,学习十九大精神,各校组织了校园开放日活动...
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一 2 1德育六化工作稳步推进。一 养成教育精细化 养成教育精细化,就是依据中小学生守则,中小学生日常行为规范,以及学校的实际,将日常行为规范细化的一项工作。这个细化不但是制定的标准细化,还有落实的细化。在推进养成教育精细化实践中,我们结合学校实际,选择一些作为一名中小学生必备的行为准则,并制定尽可...