黑林镇中心小学2006-2007学年度第一学期。
德育工作总结。
我们开展德育工作，坚持以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的德育实践活动为载体，创造性的开展了一系列富有特色的德育工作，较好培养了学生的劳动意识、创造意识、效率意识、安全意识、环境意识和进取精神，增强了动手能力、自主能力和自我保护能力，形成了积极向上的良好品质。2023年12月份，顺利通过了市德育先进校的验收，并在验收中获得较高得分，赢得了市验收组的高度评价。
现把我校开展德育工作的一些具体做法、体会和成效总结如下：
一、德育与法制管理相结合。
抓德育，依法治校，多年来形成了一套比较先进、完善的办学思路。制定了中、长期办学目标，增强了科研兴校意识，不断加强领导班子建设，改进工作方式与工作方法，使学校管理工作逐步迈上科学化、规范化、制度化轨道。
1、端正办学思想。
学校坚持社会主义办学方向，把培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和**人作为根本的办学宗旨。坚持依法治校，依法施教，坚持义务教育通知书制度，确保具有学习能力的儿童按时入学。同时制定了切实可行的控流措施，会合镇村、社会、家庭等各方面的力量，调动一切积极因素，实行综合治理，做好流生返校工作，学龄儿童入学率100％，三残儿童随班就读达100％。
根据省教委《素质教育基本要求》，制定了《黑林镇小学素质教育实施方案》，全面实施素质教育。能上好所有学科课程，优化活动课程，强化校本课程，开齐、上足、教好各门课程，课程的法规意识在不断增强。坚持实行学生素质报告书制度，按要求对学生进行素质检测，并用等级制评定。
为了切实减轻学生过重的课业负担，制定了“减负”的相关措施；控制学生在校时间；控制学生作业量；严禁加班加点，严禁双休日、节假日补课；严禁向学生乱摊派，乱发学习辅导资料。通过以上措施，把提高教育质量转变到真正依靠全面执行课程计划，提高课堂教学效率的正确轨道上来，向课堂要质量，向科研、教研要质量，把“轻负担高素质”落到实处。
2、规范管理，突出德育。
近几年，我校不断建立健全规范的管理体制，不断加强党支部在学校管理中的政治核心作用，完善了各种规章制度，坚持实行校务、政务公开制度，让广大教职工充分行使管理权与监督权，形成了齐抓共管的良好局面。近年来，每个学期都突出一个法制教育主题，每学期举办两次法制教育报告会，每班每月组织一次法制教育班队会，收到了良好的效果，师生的法律法规意识有了普遍提高。
二、开发校本课程，突出德育。
由中心校组织编写的校本课程《思源》一书，是依托本镇历史资源，历时半年多时间，几易其稿，才印刷装订成册。这本书有别于其他乡镇的校本教材，不同之处在于以德育为主题，是本镇小学开展德育工作的必备教材，教材具有朴实的乡土性、本地历史的资料性和阅读上的亲切性。《思源》这一校本教材的开发与使用，已成为本校开展德育工作的一大亮点。
思源》这一校本教材，已在全镇一至六年级全面启用，为保证用之得力，学有成效，中心小学采取了一系列措施：
1、组织教师认真学习了《黑林镇小学校本课程实施方案》和《校本教材的使用建议》，同时把这两份资料印发给课任教师人手一份。
2、在广大教师中广泛征集与之配套的教案，教导处在347份教案中精心挑选，然后修改，确定了校本教材每一课的教案用稿，同时印发到各完小供上课参考。
3、校本教材发给每个学生人手一册，如何使用？中心校对教学目标、教学方式、考核办法都提出了明确要求。校本教材的使用，对学生思想品德教育产生了积极影响，对此，广大家长也有一致好评。
三、实施“六大育人工程”
1、学校育人。
1）完善分层施教的德育课程体系，按计划开足上好《品德与生活》和《品德与社会》课，坚持把德育贯穿于各科教学中去。
2）强化每周一早晨的升旗仪式训练，搞好国旗下讲话，讲话内容生动、活泼，且有激励性，升旗手让品学兼优的学生轮流担任。每天早晨的晨会课时间，不让检查作业占用，突出育人这个主题。
3）完善心理咨询室制度，努力开辟心理健康教育的新途径。
2、团队育人。
1）少先队工作把育人放在义不容辞的首位，大队部紧密配合学校的中心工作，大胆开创新局面，建立健全了大队部组织编制，能定期召开小队长以上的干部会议。
2）各校大队部开展工作，都能坚持新颖、实效、节俭的原则，每月都开展一次全校性的活动。
3、家庭育人。
1）发挥学校的主导作用，开辟多种家庭教育渠道，实施家庭育人工程。开办家长学校，每班每学期都要召开一次家长交流会。
2）认真填写用好小学生素质报告书，让其发挥应有的桥梁作用，激励学生好好学习，不断成长进步。班主任和课任教师都把家访落到实处，学生需要家长配合教育的，教师先走访，从没有随意通知家长到校而代替家访。
4、活动育人。
1）根据不同需要设计各种活动。这里的活动包括老师和学生活动，教师活动以师德教育为主，围绕《义务教育法（修订案）》和《教师法》，舍身处地帮助教师解决学习、工作、生活的现实问题，做到政治学习与活动的开展相结合，有时间保证，有效果记录。
2）学生的班队活动丰富多彩，“班队活动设计”征文、班队活动现场评比等，发挥学生的主体作用，真正做到在生活中育人。各校的一年级新生入学、入队的启蒙教育也具有特色。
5、基地育人。
1）我们经常利用本镇大树村***旧居这一德育基地，对学生进行革命传统教育。大树小学主动担负起***广场卫生的打扫，成立了“少奇故居”卫生保洁小分队，保证了这一活动基地的整洁、卫生，同时也潜移默化地对学生进行了环境教育。
2）中心小学组织。
五、六年级学生分别到大树村德育基地缅怀伟人***，到大吴山抗日烈士纪念碑前对学生进行人生观、价值观教育，引导学生立志报国、发愤学习。
6、环境育人。
1）强化未成年人思想道德教育，构建学校、社会、家庭“三位一体”的德育工作体系。校园文化是环境育人的重要组成部分，我们充分发挥板报、画廊的作用，指导学生编辑手抄小报，引导学生参加读书活动，读书节活动开展得有声有色。
2）在学生经常出入的街道、商店（超市）设立联系点，及时纠正学生的不良行为。学校还两次请司法、妇联、共青团领导进校开展讲座。
3）每学期在农闲的时候，我们请学生家长和联系点人员进校参加适当的活动，以便互相沟通，在育人方面形成合力。
总之，我们黑林小学的德育工作在不断地尝试与探索中取得了一定成效，师生思想的转变，品德素质的提高，为学校带来了可喜的变化。
二ｏｏ七年一月。
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