一、单选。
1、如果将我区义务教育阶段学校分为优秀、良好、一般三个等次，您认为贵校为等次。
a、优秀 b、良好 c、一般（可否将督导评估分层进行，要看各校自我认可度）
2、开展督导评估工作，不仅要评估结果，更要兼顾对学校管理过程的督导。您认为一学年一次的督导评估能否客观公正的反映学校真实水平。
a、非常客观公正 b、比较客观公正 c、不客观不公正 d、不清楚。
可否将督导评估进行多次分解，或尝试督导评估形式多样化）
3、您会主动邀请督导评估人员对学校进行督导评估吗？督导结束后，您希望督导评估人员帮助学校制定整改方案和措施吗。
a、非常愿意 b、愿意 c、一般不 d、绝不。
看校方对督导评估人员欢迎程度，可否变定性检查为促进发展）
5、您认为老师（绝大部分）在学校的整体感受是
a、轻松、愉快，像一个大家庭，喜欢在这所学校工作
b、虽然受到一些约束，但工作起来还算开心
c、受到很多限制，每天的工作都要小心翼翼
d、让人感觉心情压抑，一走进学校就感到痛苦。
了解教师在学校工作状态）
6、您认为贵校形成自成一体的校风、教风和学风吗。
a、有 b、没有 c、不清楚（校园文化建设不可或缺的部分）
7、您认为贵校的双成教育活动和社团活动能够体现学校校园文化吗？
a、能 b、不能 c、不清楚（看各校校园文化建设是否体现在具体活动中）
8、您认为贵校的各项课外活动可不可以以学习小组为基本细胞来开展？
a、完全可以 b、看情况定 c、不一定 d、学习小组仅仅在课堂上使用。
看各校学习小组的生命力）
9、您认为贵校在樊城区国家级课题研究中承担的任务量
a、太多，应接不暇 b、有点多，但都有专人负责 c、适中，我们有能力做好
看各校对国家级课题实施的看法）
二、多选和开放性。
1、你认为校园文化建设最有效的推动办法是。
a、学校要有校园文化建设的督查评估计划、安排、记录，并认真落实。
b、每月对履行校园文化建设管理工作情况进行评价考核，并提出相应的改进办法与措施。
c、建立并落实校园文化建设责任追究制度，对工作不力的现象进行通报并整改。
d、还有其他办法，如。
校园文化建设推动办法征求）
2、你认为学校文化建设在培养学校发展中的主要作用是
a、凝聚师生人心 b、坚持特色办学理念 c、丰富发展校园人文底蕴
d、促进开放办学（校园文化建设的作用）
3、您认为目前贵校在课改推进中的阻力有哪些？
a、教师层面，观念转变缓慢，对课改信心不足
b、管理层面，推进工作太琐碎，忙不完的杂务。
c、机制原因，激励机制不能落实，评价体系不支持。
d、家长及社会对课改不理解。
e、其他原因，如。
了解各校在课改推进工作中存在的问题）
4、您认为督导评估人员构成应该包括以下成员。
a、专职督学 b、校长 c、教师 d、家长 e、辐射区域公务员
f、其他（请补充。
督导评估主体构成的科学性）
5、您认为督导评估形式应该有以下几种构成。
a、督学专门督导评定 b、教育局各科室日常管理评定 c、学校自我评定
d、家长评定 e、社会评定 f、其他（请补充。
督导评估形式的科学性）
6、如果让家长、公务员和社会来参与对学校督导评估，您认为采取什么措施和方法有效？
6、你们学校从那些方面来提高教师们的幸福感？
7、你们学校从那些方面来确保给学生们一个快乐的校园生活？
8、如何立足区情，制定出科学合理的校园文化建设督导评估标准？
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