1.引言。继续教育是对教师进行在职教育的一种手段，是促进全体在职老师进一步改进综合素质和促进教师向专业化发展的重要渠道，同时也是我国全面落实素质教育思路的关键所在。
自上世纪90年代初开始，我国就进行了在职教师的试点教育工作，经历了从小学教师到中学教师、从少数教师到全体教师，同时经历了从基本技能到综合素质教育的全面革新。就当前来看，我国中小学的继续在职教育工作还是存在一系列问题，如缺乏深入研究、重视度不足等。当前的继续教育方式主要有如下几种：
集中面授、相互交流、远程网络培训。然而，仔细观察以后就会发现这几种模式都存在一定的缺陷，比如：集中培训模式，学员可能会来自各个不同的学校，各校的具体情况不相同，使得教育手段和水平出现了一些差异。
所以在同一环境下，如果采用完全相同的培养方案，则会使某些老师出现一定程度的不适应，无法达到培训的目的。再如相互交流模式，有存在所授课的时间不多，且内容不够丰富等弊端。远程网络模式又具有有较大的随意性，不能和同学老师面对面进行交流等。
而校本培训是另一种改进培训质量的重要培训方式。本文主要是以广州市花都区的某些中小学的语文老师的学校培训情况，具体讨论如何确定培训方案，以及更好地实现语文教师的专业发展等。
2.校本培训是新课程背景下的重要教育方式。
校本培训”是由教师所在的学校直接参与的，且是由学校领导干部组织领导的，并以改进教师教学水平和促进学校发展的一种新型的培训方式，它是以学校为出发点而开展的一种在职培训工作。通过对广州市花都区的多所中小学的语文教师的调查，发现有90%以上的老师喜欢远程网络学习和面授相结合的模式，这样学习起来，时间不固定，可以更好地利用零星的时间提升自己，又能很好地交流学习，是新课程形势下的一种有效的教育培训方式。新课程改革对教师专业水平的发展提出了相当多的新要求，教师的专业发展使得教师本人的素质要不断地更新。
教师专业素养主要是指教师专业知识、教师的专业技能、教师的专业情意等，而要提高这一切，必然要通过学习和反思等共同推进。考虑到中小学语文教师的人员比较多，而且日常教学内容繁重，没有很多的时间去外出学习，也不一定能得到比较理想的效果。再加上现行统一组织的培训模式一般都比较儡化，培训仍然是说教式，而且内容是由培训人员而定。
受训的教师不是每个人都能选择培训内容，所以很难使每一位老师的培训需求得到满足，使得不少的老师兴趣不高，培训效果低下。而远程网络学习课程内容丰富，选择的范围很多，老师们可以各取所需，加上学习时间灵活，正好弥补了这些不足。
3.校本培训是实现教师专业发展的有效途径。
教师专业发展主要指的是教师作为专业人员，在自己的专业领域，思想、知识、能力等不断地取得新的成绩，是一个从专业新手向专家型教师过渡的一个过程。而要成为一名专家型教师，我们就要具备较为高尚的师德，以及一定的教育理念，广泛的专业知识和一定的能力，其专业能力主要就包括了理论思维能力、动手实践能力、创造能力等。这些能力要想形成不是靠一日二日的努力就可以完成的，而是要经过一个长期积累的过程。
如我们发现相当多的教师在自己的教育工作岗位上工作了很多岁月，工作积极认真，任劳任怨，但是对于教学理论和水平只有一些肤浅的看法，教学水平也只有一般。究其原因。可能有一部分老师把老师作为一种职业，而没有考虑如何进行专业化提升。
可以说所有入职的老师，包括专家型的教师都要从新手发展而来。一般经过几年的实践以后，新手教师就可以成为熟手教师，熟练新手教师通过一定的时间的培训，一般是三到四年就要成为胜任型的教师。此后又要过上一段时间，一大部分教师就会慢慢培训和锻炼成专家型老师。
在这期间，校本培训是一条必由之路。不同学校会根据本校的实际出发，出台一系列适应本校发展的新方案，通过建立学校继续教育校本培训组织，并且由学校校长和资深教师组成相应的成员，并对培训内容、课程设置及培训过程进行指导，并让老师通过积极的发言，以便更好地确定其中的培训内容。与此同时，还可以采用一系列的激励机制。
实现教师的业务培训与学期考核、岗位聘任挂钩，以便更好地实现老师的专业化发展，并技术先进一支优良的老师队伍。教育是关系到我国民族未来的重要事业，教师专业水平的提高又是保证教育可以得到长足发展的重要环节，而新时期对老师的各项要求都有所更新，如果还要按照以前的思路来学习，来要求老师，就会受到时代的淘汰。
4.结束语。
综上所述，教师一定要树立好终身学习的理念，把学无止境作为自己的奋斗目标，不仅要及时地根据时代的要求，调整自己的知识结构和教育理念，同时还要不断地多反思，发现自身的不足。因此，在今后相当长的时间里，老师要不畏艰难，持之以恒，有计划、有步骤、有针对性地对自己在专业化发展过程中存在的不足加以改进，并制定各类切实可行的计划，按照一步一个脚印的思路，提升自己的综合素质，以及完善自身的人格，以此促进学校的发展和自身的进步。
如何促进教师专业发展
作者 杨爱英。学园 2015年第04期。摘要 随着时代的发展，中国的基础教育课程改革进入了前所未有的阶段。作为一名教师，只有努力于新课程的教育实践中，并在其过程中不断完善，更新自我，提升自己的专业素质，促进自身的专业发展，才能与新课程同行，适应当前教育发展的需要。关键词 教师学生反思专业发展。中图分...
促进教师专业发展之我见
作者 李艳芬。现代教育科学 小学教师 2013年第02期。教师发展是学校发展的关键，是学生发展的前提。随着新课改的逐渐深入，教师专业发展这一话题越来越受到广大教育管理者的重视。教育以学生发展为本，要想学生发展，教师必须发展。一个发展的教师，才能有意维护学生的权利，促进学生的发展。一 走进课堂，更新观...
促进教师专业的发展
家和万事兴。和谐作为一种思想，是中华民族传统文化的精髓，小到家庭，大到单位以及社会，都是如此。作为一所学校，只有注重教师的专业发展才能 兴 只有以人为本才能 和 构建和谐校园既是对传统文化的传承又是时代发展的必然，也是教育规律的体现。我校发展的曲折历程，充分说明了只有坚持以人为本，促进教师的专业发展...