板书：远（1）
特点大（2）
热(3)太阳动植物(4)
关系天气变化(5-6)
防治疾病(7)
总结全段(8)
四、学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。
1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。
2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。
六、细读第一段。（按要求完成）
1．默读第—段。
2．找中心句。
3．填空 。
a．其实太阳离我们有1．5亿公里远。
b．我们看太阳，觉得它并不大，实际上它却大得很。
c．如果步行，日夜不停地走，差不多要走2023年。
d．中心温度估计是表面温度的3000倍。
七、作业。1．抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。
2．朗读课文。
第二课时。教学要点。
细读课文第二段，完成部分书面作业。
教学过程。一、复习上节课内容。
太阳有哪三个特点？用数据具体说明这个特点的。
二、细读第二段。
1．指名朗读第二段，思考并回答；
这段的结构是怎样的？(总分总)划出总起句和总结句。
2．默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。
边讨沦边板书：
(1)动植物人的吃穿用靠太阳。
关系 (2)云雨雪是太阳带来的，密切 (3)热冷风是太阳带来的。
(4)太阳光可用来防冶疾病。
3．齐读最后—个自然段。讨论：
(1) 这段话在结构上有什么作用？(总结，强调)(2)在说明方法上有什么特点？(正面叙述和反面叙述配合)，哪—段也是这样说明的；
(3)在段中分别找出“光明”和“温暖”的反义词：
4．朗读第4和第8自然段。
师导读：“太阳离我们这么远，……关系密切。”作者从正面叙述——生接读：有了太阳……
师导渎：从反面叙述——
生读：如果没有太阳……
三、作业，(1)作业本第1题。
板书：远（1）
特点大（2）
热 (3)太阳动植物(4)
关系天气变化(5-6)
4-8) 防治疾病(7)
总结全段(8)
1． 积累文中的好词好句。
2． 把太阳奇特介绍给家人。
教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。
所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主**式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。
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