（一）数与代数。
学生结合具体情境，探索并理解分数乘法和除法的意义和计算方法，了解倒数的含义，学生理解分数混合运算的运算顺序，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。学生要探索小数、分数和百分数之间的关系，会解决有关的简单实际问题，感受数学在现实生活中的应用价值。（二）空间与图形。
学生通过观察，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法；经历展开。
教材分析。一、教学简析。
与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。（三）统计与概率。
学生将在经历收集、整理、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念；能从报刊杂志等**中，获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。
四）综合应用。
教材安排了“数学与生活”、“数学与购物”，旨在综合运用所学的知识解决某一生活中的实际问题，感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。（五）整理与复习。
整理与复习注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。
五年级学生已经在数与代数等四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。备课时应注意优等生。
学情分析。与学困生的具体的情况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。
在本学期的数学教学过程中，我要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，培养学生认真书写的好习惯。
知识与技能：
1．探索并掌握分数乘法的意义，能解决分数乘法、除法实际问题。
2．掌握分数四则运算的顺序，并能正确的进行简单的混合运算，能解决混合运算的实际问题。
3．理解百分数的意义，能解决百分数简单实际问题。
4．认识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的表面积和体积，能解决实际生活中的简单问题。
5．经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。
过程与方法：
1．结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法。
二、教育教学目标。
的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2．通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。
3．结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义，能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。4．结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义，能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。5．理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用；结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。
6．经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百。
分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
7．经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念；通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等**中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。
情感态度与价值观：
1．能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
2．通过数学专题，引导学生在同伴交流中，发展数学学习兴趣，增强学习的自信心。3．通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识与动手操作能力。
1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学。
三、教学措施。
生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。重视与家庭的联系。
培。优生名单：邢诗涵，吴浩，张天宇，张天耀，王文杰。
1、进一步加强学习目的、动机教育，培养并增强学生学习的自觉性。2、进一步改进教学方法，提高学习效率。
3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
5、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使。
他们的思维处于积极活跃的状态。
四、优辅导计。
计划。6、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受。
到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
划。学学困生辅导计划。
学困生名单：刘茜媛，李姗，吴子锐，张子俊，高远1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习。
五、教学进度。
周次12345678910111213141516171819
教学内容。折纸———分数王国”与“小数王国”练习一，第一单元检测。
长方体的认识———露在外面的面练习二，第二单元检测，分数乘法（一）分数乘法（一）（二）（三）倒数，练习三，第三单元检测体积与容积，体积单位，长方体的体积体积单位的换算，有趣的测量练习四，第四单元检测，整理与复习整理与复习，期中考试分数的除法（一）（二）分数的除法（三），练习五。
第五单元检测，确定位置（一）（二）
第六单元检测，邮票的张数，相遇问题，练习六数学好玩，复式条形统计图。
复式折线统计图———练习七，第七单元检测。
总复习复习迎接考试。
课时3555555555555555555
六、教务处检查。
五年级下册数学计划
数。学。教。学。计。划。一 教学指导思想。以新课程理理念为指导，以育人为根本，以提高学生整体素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。全面落实党的教育方针政策，更新教育观念，大力推进教育创新，以先进的教育理念指导教学，面向全体学生，注重培养学生的学习兴趣，启迪思维，充分利用电化手段和实物演示...
五年级下册数学教学反思 2
第一单元。分数乘法 一 教学反思 在交流各自的理解过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学逐步步体会 分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变 的道理。分数乘法 二 教学反思 分数乘法 二 与前面的整...
五年级下册数学期中 2
五年级下册数学期中测试卷02 2012.4.26核。班级姓名 得分 一 填空题。20分 1 因为8 4 2，所以 是 的倍数，是 的因数。2 在 中，其中是偶数是质数是合数。3 把8面小旗平均分成4份是 每份是 每份是 面小旗。得分是单位是 去掉 个这样的分数单位就等于最小的质数。和32的最大公因数...