2012届高三生物复习计划及策略。
生物组杨颖洁。
2023年8月25
假期补课7月23号进行到现在已经完成了选修教材的教学任务。现在我所任教的高三理科（2）和补习班都已经进入复习阶段。
高三生物复习一般要经过三轮，一轮复习主要在高三第一学期进行。
指导思想：
以教材、教学大纲、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质。
一、一轮复习。
复习目标：通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
时间安排：第一轮复习的大致时间大概4个多月，2023年9月中旬开始到2023年1月，时间很紧。
复习策略：1、 认真研究考试说明和近几年高考试题的导向作用。
考试大纲》是命题、备考和评价的的依据，它规定了考试目的、考试性质、考试内容和考试要求。《考试大纲》不仅可以告诉我们“考什么”，更重要的是可以告诉我们“怎么考”和怎么去备考。要想使学生考出好的成绩，必须认真学习《考试大纲》和用好《考试大纲》。
因为每年大纲颁布的都比较晚，一般在新的大纲还没有拿到之前，我们是利用头一年的大纲指导我们的复习的，因为《考试大纲》是相对稳定的，上下年之间一般不会有太大的变化。等拿到新的考纲到时在做适当的调整。
从近2年的高考试题来也可以看出，我省的高考考查的重点仍是核心知识，仍重视对学生能力的考查，与全国卷相比较，变化不大。
我们可以通过了解高考试题的走势特点，从中得到很多重要信息，用以指导复习工作。
2、注重基础知识，突出主干知识。
从近几的高考试题来看，还是注重基础知识的考察，着重考查学科主干内容。如代谢、遗传变异、基因工程、生物与环境、生命活动调节等。一轮复习必须立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：
低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，同时要突出主干内容的复习。
3、多途径提高学生能力。
考查能力是高考的基点和永恒的主题，《考试大纲》中提出了对能力的具体要求，从近几年高考生物试题来看，一道试题往往从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力。
构建知识网络。
所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面、系统地把握，并且还要注重知识之间的联系，按点、线、面的顺序形成形成一个完整、系统的知识结构和知识网络。同时配以适当训练，提升应试能力。
做高考真题
要提高解题能力必要的训练是比不可少的，但不是要学生走进题海，高考命题都是命题人的原创。高考题最能体现考纲，所以在指导学生解题是，不仅仅是让学生知道这道题怎么解题。当每做完一道试题之后，不要只关注它的答案，要依据《考试大纲》的要求进行科学的分析，体会《考试大纲》对考生的要求。
在分析具体试题时，主要应该包括以下内容：
本题主要考查的知识点是什么？考查了《考试大纲》中要求的哪些能力？这些知识和能力是利用什么样的素材，又是怎么考查的？
此一类型试题的一般解题和命题思路是什么？如果换一个问法还可以怎么考查？（也就是经常说的举一反三，如本题的素材还可以怎样使用，或者是还可以用什么其他素材考查与本题相同的原理和技能。）
此题的难度，要明白什么样的试题是高考试题中的难题、什么样的试题是中等和容易的题目。供不同层次考生参考，决定取舍。
最后才是试题的答案。
要做几个强化。
强化审题训练。高考题往往看似常规，其实都有创新，审题不细，就易掉入思维定势，导致出错。所以审题要逐字逐句，弄懂题意，找出关键字词句(题眼)，获取有效信息。
针对自己的易错题型应专门训练审题能力。
强化变式训练。易错题的变式是考生再错的陷阱，训练过程中，要善于对题目的条件和要求进行变换，这样不仅可以培养自己的问题意识，而且还可以培养自己思维的灵活性和变通性，做到举一反三，触类旁通。
4、加强实验复习
生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，考纲要求学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
因此在实验复习时，一是要把考试说明中规定的实验逐一复习；要学生搞清书中实验步骤中的每一步，为什么要这样做？还要告诉学生不按这个步骤做会出现什么现象？特别是实验中药品的剂量、时间，剂量正常用多少？
多点少点实验结果怎样？换成其他药品会出现什么变化？时间长短会引起现象出现哪些变化？
二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计**题、结果**讨论题等。实验设计题一定要学会对照实验设计的三大原则，即：
对比（或对照）、等量和单一变量。实验结果**题有二种：**性实验和验证性实验。
**性实验是指事前不知结果，结果讨论时可能出现的几种情况组合一定要全，回答的基本格式是“如果（若）……则……；验证性实验是指已知实验结果，讨论时就是要验证的结论，不能分几种情况讨论。三是要以教材为依托做适当拓展，加强实验变式思维的训练，有针对性的选择和编制一些实验题型，引导学生领悟实验设计意图，学会科学的思维方法和实验方法。
5、提高课堂效益，向45分钟要质量。
课堂是实施素质教育的主阵地，是一轮复习的主战场，是落实一轮复习目标、计划、措施的主渠道。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，因材施教，循序渐进的教学原则，把启发式、讨论式、**式教学贯穿于教学的全过程。课堂教学要树立四个意识：
①培养学生学会学习的意识，学会学习是学习的最高目标，它是知识经济、信息社会发展的需要，也是培养学生创新精神和创造能力的需要，因此，课堂教学要着重培养学生学习的方法和技巧。②培养学生勇于创新的意识，学习不仅仅是为了掌握知识、方法，更重要的是让学生学会创新、学会创造。高考是学生进考场考试，学生组织答案。
③新教学观意识，一轮复习中要充分体现**式教学观念、提倡民主平等、教学相长。④教学互动意识，让学生在课堂上多做、多讲、多练，互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果。
课堂教学要实施四个策略：①创设问题情境策略。教师要善于引导学生生疑，激励学生生疑；要善于利用各种不同的事物、不同的方式，创设各种新颖的、巧妙的、有趣的、针对性强的问题情境；要逐步提高创设问题情境的层次。
②激起思维高峰策略。教师要引导学生进行多向思维，多角度地分析问题；要引导学生进行直觉思维、批判性思维、想象思维，进行创造性想象。③激发创造兴趣策略。
教师要创设适度困难的问题情境，满足学生求知创造的需要；要创设适度新颖的方法手段，满足学生求新、求奇、求创的需要；要引导学生尝到创造性学习成功的快乐；要对学生进行激励性评价。④营造民主氛围策略。教师应宣传、鼓励学生的主体意识和民主意识；教师应转变角色，由单一知识传授者转变为学生学习的知心朋友、指导者、帮助者与合作者，转变为和学生共同**真理的伙伴。
研究三类课型：
①“复习课”是指以知识立意为主的课。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，尽量让学生自己动手总结；注意事项尽量通过例题引起学生注意；精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题；注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。
②“习题课”是指以能力立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性；尽可能联系实际，尽可能安排实验；让学生自己在课堂上审题，充分展示思维过程，启发学生积极思维；突出教师的示范作用。避免形成思维定势。
③“讲评课”是针对学生课上练习试卷的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量。其次要注意分类归纳，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。
要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，再通过变式题，让学生进一步强化巩固。
6、加强集体备课，发挥整体优势。
一个人的能力再强，成就再高，他也只是一颗灿烂的珍珠，只有用一根线把众多的珍珠连接起来，才会组成一串美丽的项链，这根线就是团队精神。只有充分发挥备课组集体智慧，大力开展集体备课，做到互通有无、资源共享、取长补短，将"最优化"的教学设计落实在课堂上提高课堂教学的有效性。
二、二轮复习。
从2023年2月到5月上旬之间，完成第二轮复习，此阶段是培养学生们综合能力的阶段。本轮的复习主要以专题的形式展开。
三、三轮复习。
第三轮复习大致时间是从2023年5月中旬到高考前。这一阶段重点解决的问题是进行适应性训练。在最后的冲刺复习阶段，主要是在复习中调整好学生心态，发挥正常 ，做到以下几点。
1、回归课本，梳理基础知识。
2、看纠错本。
3、加强记忆。
4、选做真题。
5、加强对**性实验试题解题方法的训练。
6、调整状态，进入考试时间。
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