上白石中心校李凌云。
关于在认真落实“减负增效”精神的前提下，怎样有序地开展好书法教育工作，我想谈谈自己的几点想法。
一、正确认识“减负”精神。
教育改革，观念先行。教师是减负的重要实施者和领导者，教师的观念直接影响着减负的实施效果。要想真正减负就必须以素质教育改革的指导思想和教育方针为准绳，消除思想上的模糊认识，更新教育观念，改变狭隘的教育价值观，树立科学的教育观、人才观、质量观。
将“以学生发展为本”的教育理念落实到教学的每一个环节中，从实施素质教育的大局出发，以切实减轻学生过重负担为己任，让学生真正体会到学习的快乐，走进减负的新课堂。
二、提高书法教师专业素养。
面对减负的当前，关键又在于提高教师的素质。教师应充分发挥自身的学习积极性和主动性，要全面提高适应书法艺术教育的理论知识和作品创作水平。教师要充实完善专业知识结构，具备宽广深厚的书法艺术专业知识，积极开展实践研究、经验交流和教研**。
教师只有不断更新教学技术、教学手段，积极主动地投身于书法教育教学的实践中，学习和掌握现代教学技术手段，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平，才能大幅度地提高教学质量和教育水平，全面有力地推进素质教育的进程，为人民的教育事业做出应有的贡献，才能真正实现减负增效。
三、营造和谐的师生关系。
和谐的师生关系是调动学生积极参与学习活动的重要保证，这一点与其它学科教学的减负要求是一致的。教师也应当既是学生可以信赖的知心朋友，又是学生所爱戴的、尊重的学习导师。教师要全面了解学生、热爱学生、尊重学生、理解学生、宽容学生，成为学生无话不说的好朋友，及时帮助学生排忧解难。
要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心理差距，建立起深厚的师生情谊，善于发现、捕捉他们身上的闪光点，及时给予表扬鼓励，从而充分调动学生的学习积极性，主动性。对于学生的不良行为习惯，要注意根据学生的不同心理状态和承受能力区别对待，用师爱感化他们，避免使其产生受挫和逆反的情绪。所以减负当前，教师需构建和谐的师生关系，减轻学生心理负担。
四、提高课堂效率。
减负的主渠道应该在课堂，向课堂40分钟要质量、要效益，是减轻学生过重负担，提高书法教学质量的有效措施。要减轻学生过重的学习负担，老师必须把减负落实到课堂教学各个环节中，发挥课堂教学的主渠道作用，让课堂成为教师会教、善教、乐教的园地，让课堂成为学生爱学、会学、乐学的全面发展的乐园。这就要求我们的书法老师去研究法帖，研究学生，研究教法，充分利用有效的教学时间，提高课堂教学的效率。
五、创新作业与活动。
要做到减负不减质，让书法作业不再是学生的负担，就必须突出“精雕细刻”，要体现“以人为本”的思想，从学生的发展出发，改革和创新。让学生在参加现场展示、校际交流、书法考级等形式多样的社会实践活动中得到锻炼与提高，让学生能品尝到成功的乐趣，变“厌学”为“乐学”，变“要我做”为“我要做”，把学习的主动权还给学生，使学生能轻松完成学习任务，减轻学生的负担，从而充分展现学生的个性。我相信，在素质教育时代，书法作业将不再是负担，而是每一位师生实现减负，获得成功的伙伴。
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