一、 基础知识（每小题3分，共15分）
1、下列汉字注音错误最多的一项是。
a、田圃（tián bǔ）栖息xī xī 承蜩chéng zhōu 哽咽 gěng yān
b、灵柩líng jiù 陨落yǔn luò 谀词yú cí 忐忑tǎn tè
c、伫立 chù lì 暧暧ài ài 暖香坞wù 拙病zhuō bìng
d、带挈dài qiè 请帖 qǐng tiē 谮害zèn hài 汤匙tāng shǐ
2、下列汉字书写有误的一项是（ ）
a、红妆素裹顿失涛涛原弛蜡象祢足珍贵。
b、强恬不舍断章取义理至易明心无旁鹜。
c、责无旁贷恪尽职守刻骨明心阔然无累。
d、面面厮觑侍才放旷惟惟连声相形见拙。
3、人们往往用一些精美的诗句对有成就的人进行赞誉，如：
诸葛亮：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
鲁迅：横眉冷对千夫指。
司马迁。4、下列句子没有语病的一项是（ ）
a、这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一半。
b、为了写好这本书，他收集了大量的学生的资料，分析、整理材料常到深夜。
c、看上去，他只有近20岁左右的年龄，**会有35岁？
d、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。
5、下面句子没有使用修辞手法的一项是（ ）
a、回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……
b、这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显示出一种历史的沧桑感。
c、林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
d、每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
6、文学常识（5分）
1）《三国演义》中人物刻画中的“三绝”分别是其中“奸绝”是 ，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是 。
7、填空（10分）
1）、小楼一夜听春雨陆游《临安春雨初霁》
2）、清明时节雨纷纷杜牧《清明》
3）、李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮留得枯荷听雨声。
4）、《观刈麦》描写农民劳动艰辛的诗句是。
5）、前事之不忘。
6）、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。
7）、至精无形。
8）、任写一句能表现人们心胸宽阔，宽宏大量的句子。
二、现代文阅读。
一）烧炭工和绅士。
(1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。
诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。
2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。
3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。
4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。
父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’”
7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。
他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！
”8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。
11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了选自《爱的教育》，略有改动）
1．请你用简洁的语言概括这篇**的主要情节。（30字左右）（3分）
2．选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（2分）
1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。
2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。
3．第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）（3分）
4.结合全文，分析文中绅士的形象。（2分）
5．**的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在**？（3分）
二） 奋斗的另一面。
最后一课。社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直前。
但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词误导。”
学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪，笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面---积极斗争和消极适应。
请大家随我走一趟。”
数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们凑上前**：
树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。教授说：“近些日子，我常常想办法堵截它们，但未能取胜。
”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。
有一段时间，我发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个新洞口。”
学生们表示钦佩。教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的奋斗舞台实在很狭窄，更重要的是，它们深深理解自己的力量。
因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量——适应。
”教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。好了，祝你们奋斗成功。”
1．阅读全文，认真想想“奋斗的另一面”指的是什么？(2分)
2．研读文中的划线句，想想教授说这句话起什么作用？(2分)答：
3．有人说，任何时候都应该积极抗争，不应该屈服退让。你同意这个观点吗？请谈谈理由。(3分)
答： 4．生活中有人正是因为读懂了“奋斗的另一面”的含义，才成就了一番事业，请你列举两个事例。(4分)
三、文言文阅读
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏。
而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：
“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：
“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1.解释加点的词。
故不错意也轻寡人与。
虽千里不敢易，岂直五百里哉请广于君。
2.选择译文正确的一项。
以君为长者，故不错意也。(
a.以为安陵君是年长者，所以不放在心里。
b.把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。
c.认为安陵君是年长者，所以不注意他。
d.拿安陵君当作忠厚的人，这是不打他主意的缘故。
今吾以十倍之地，请广于君。(
a.现在我拿十倍大的土地，请求安陵君扩大我的国土。
b.现在我拿十倍大的土地给安陵君扩大领土。
c.现在我拿十倍的土地，请求安陵君扩大影响。
d.现在我认为十倍大的土地，可以请求扩大安陵君的领土。
3.下列句子里加点的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气。
安陵君不听寡人，何也。
九年级语文 上 期中测试题
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