先进班集体事迹申报材料

发布 2021-12-21 19:56:28 阅读 3921

我们xx小学五年四班是一个既普通又特殊的班集体。我们和其他班级的同学一样,为了理想,刻苦学习,拼搏奋斗。同时这又。

是一个特殊的班集体,在班级36人学生中,明显的阳盛阴衰。虽然男生个个淘气,班级很难管理,但是,我们班也取得了。

一些成绩,这与每一个学生都是密不可分的。

学习篇。—超越自我,永不言败。

一、以师生关系作为突破口,营建和谐融洽的学习氛围。

近五年的学习生活使学生真切地感受到,教师是扶自己上马的人,是学生前进路上的灯塔。融洽的师生关系犹如润滑剂。

这是学生身心健康发展和成绩提高的前提和保证。在不到五年的时间里,学生和每一个任课的教师都建立起了深厚的友谊,这一切隐藏在教师节、三八节学生诚挚的问候中,隐藏在老师病床前的鲜花和慰问中,隐藏在课堂上学生渴望的眼神中和积极。

的思考中学生从老师欣慰的笑容中、赞许的眼神里、忘我的投入中,尝到了和谐的师生关系回报给学生的甜蜜。

二、以心理学的理论为基础,构建自信心体系,抓好学风建设主旋律,促进学生健康成长:

心理学的理论为基础和指导,扭转学生的认知和态度,从内心深处激发学生对知识的渴望,调动他们的内在动力,这是。

提高学习成绩的根本。然而从被动学习转为主动学习,真正落实到行动上还需具体的方法。文科学生往往接受事物的过程较慢。

方法上灵活性不足,容易按惯性走,不思变,不喜变,不善变。在班主任老师的指导下,将心理学的理论与学习的实践相结。

合,学生摸索出了适合高中学习的学习方法,如过度学习、焦虑学习、愉快学习、自信学习等,从根本上扭转了压抑被动学习。

的局面,自信快乐的学习心态深入每个人的心中。

三、以课代表为中心构建一支强有力的学习骨干队伍:

学风是班风的核心。学习是班级的主旋律,是素质教育的核心。忽视知识的学习的素质教育是空洞的,缺少底蕴。浓厚。

的学习氛围、学生的学习习惯和能动性在于带动和有义的挖掘。组班之初,参考中考成绩,组建了学科成绩优异的课代表队伍。

明确课代表的职责,课代表不再是收发作业、拿拿教具等简单的工作,而是要树立与学科成绩共荣辱的观念,要有一定的辅。

导能力、为他人服务的热情、积极主动地与老师沟通能力,具有一定的亲合力能够带动大家的学习热情。经过一段时间的检验。

各科课代表各司其职,以很高的工作热情、以及其负责任的态度、良好的学科成绩和学习的热情和良好的沟通、协调、辅导。

能力,不甘人后的竞争心理,感染和带动学生的学习热情,带动学风再上新台阶。如每天挤出15分钟的时间进行英语听力的训。

练,已经成为常规固定下来,完全由课代表负责选材和组织,使得全班的听力水平整体上得到提高。另外语文课代表的敬业、

数学课代表的热情、历史课代表的投入、地理课代表的博学、政治课代表的细致均已成为班级中一道道亮丽的风景。

目前,班级的36名学生中,只有成绩的高低之分,却没有学习的热情之别,每个同学都争先恐后的学习,没有一个人掉。

队,没有一个人放弃。这是班任奉行的整体推进策略的成功表现。因为只有整体的强大才有个体的更好发展。无论期中考试还。

是期末考试,我们班的成绩历来都是全学年第一名。

班风建设篇。

—团结、健康、和谐。

班风是旗帜,是一面指引方向、带领前进的旗帜,是一面催人奋进、激励向前的旗帜,是一面勇于进取、开拓创新的旗帜。

只有牢牢把握集体的前进方向,才会有利于班级建设的健康有序进行,有利于班风的发扬光大。

一、班干——班风建设的生力军:

班风的形成需要一支战斗力、影响力、感召力、凝聚力、协调力的干部队伍,为了调动同学们参与班级管理的热情,作班。

级的主人、做自己的主人,实现自我管理、自我约束、自我发展这一班级管理的高级目标,让真正有思想、有能力、有热情、

有信心的同学突出出来,学生采取了自荐、竞选述职、民主选举相结合的方式选出班级管理的带头人,并且实行定期换届的动。

态模式,让更多的同学有机会锻炼自己、完善自己。作为班级的骨干,他们一方面严格要求自己以身作则,同时利用自身的影。

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先进班级申报材料。记郑村小学二年级 2 班。我们二 2 班虽然是低年级段的一个班集体,大家入学才一年多,但已经形成了良好的班风和学风,成为一个团结向上 文明守纪的集体。一 常规方面。我们在班主任 科任老师的指导下,努力遵守学校的一日常规和 小学生行为规范 用 人人优秀 的高标准严格要求自己。我们班有...

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我们xx小学五年四班是一个既普通又特殊的班集体。我们和其他班级的同学一样,为了理想,刻苦学习,拼搏奋斗。同时这又。是一个特殊的班集体,在班级36人学生中,明显的 阳盛阴衰 虽然男生个个淘气,班级很难管理,但是,我们班也取得了。一些成绩,这与每一个学生都是密不可分的。学习篇。超越自我,永不言败。一 以...

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