2023年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学小学英语考试（c卷）
请学员注意：本套试卷共3大题，50个小题，每小题2分（单选题30分，多选题30分，判断题40分），合计100分；时量90分钟。
一、 单项选择：15个小题，每小题2分，计30分。
1、 下面对词汇学习的正确描述是： （b ）
a． 词汇的学习最重要的是反复跟读，掌握发音。
b． 词汇的学习应该是听先于说，说先于读，读先于写。
c． 词汇学习就是要掌握单词的发音和意思。
d． 词汇的学习可以脱离情境，孤立地进行
2、 对于学生在语音学***现的错误，教师恰当的做法是： （d ）
a． 强调趣味，积极激励。
b． 置之不理 ，任由学生发展。
c． 反复纠正 ，直到说对为止。
d． 包容等待，正音引导。
3、 小学语音教学的第一步是： （c）
a． 运用
b． 模仿
c． 听。d． 巩固操练。
4、功能句型、对话教学的基本教学流程是： （a ）
a．呈新、操练、尝试运用。
b．先朗读相应句型，让后进行抄写活动。
c．先教授词汇然后再教授句型。
d．先朗读相应句型，然后让学生背诵。
5、功能句型教学的操练活动包括 a. 减少教师控制活动的练习阶段 b. 控制性练习阶段 c. 运用阶段，在课堂上正确的程序是： （c）
a． c-a-b
b． c-b-a
c． b-a-c
d． a-b-c
6、教学设计最终为达到的目的： （d）
a．提高教师组织能力。
b．提高教师撰写教学设计的能力。
c. 提高教师口语表达能力。
d. 提高课堂教学的有效性。
7、“ 功能句型、对话 ” 教学中设置情境的目的是： （a ）
a．帮助学生在情境中理解并运用相应的功能句型。
b．为了活跃课堂气氛
c．仅用于巩固操练环节的一种教学方式。
d．情境教学是一种现在流行的教学方式。
8、不适合小学低年级学生学习词汇的方式是： （c ）
a．游戏活动学习词汇。
b．直观教学法学习词汇。
c．释义法学习词汇。
d．在情境中学习词汇。
9、英语课程标准对一级的书写要求是： （b）
a．能正确书写英语字母。
b. 能正确书写字母、单词，能模仿范例写词句。
c．能正确书写单词，能模仿范例写词句。
10、《英语课程标准》在课程整体目标中对故事学习的要求是： （a ）
a．能在**、教师的帮助下听懂、读懂，并讲述简单的小故事。
b．能独立阅读故事并表演小故事或童话剧。
c．能自学故事并了解生词的读音和含义。
11、在阅读教学中教师常设计以下环节 : d）
a. 解决语音问题 b. 内化语言材料。
c. 复述语言信息 d. 理解故事材料。
请按照从阅读到表达的语言学习顺序，选择一组正确。
a. badc
b. cbad
c. dbca
d. dabc
12、阅读中要把重心放到生词的解释和句型的操练上。 （b ）
a． 对 b. 错。
13、为了降低难度，拓展阅读中只能利用教材中提供的材料。 （b ）
a．对 b. 错。
14、功能句型教学中机械操练的目的： （d）
a．主要是帮助学生通过多次机械操练，正确无误地记忆句型养成习惯，并能自动地初步掌握句型。
b．主要是死记硬背的方法有效果。
c．主要是方便教师课堂操作。
d．主要是帮助学生全面掌握句型。
15、说的教学最终为达到的目的： （d）
a．提高阅读能力。
b．提高听力能力。
c．提高写作能力。
e． 提高语言（综合）表达运用能力。
二、多选题：15个小题，每小题2分，计30分。
1、 在情境中学习词汇的好处是： （bd）
a． 帮助学生掌握词汇的拼读规律。
b． 防止对单词的理解出现歧义。
c． 帮助学生掌握词汇的发音
d． 有助于学生了解词汇的用法。
2、 语音教学的听力输入内容需要保证： （cd ）
a． 听力输入的词汇是学生学过的。
b． 听力输入内容要以儿歌形式呈现。
c． 听力输入的准确性。
d． 听力输入的任务单一。
3、 句型操练的方法有： （abc）
a．交际操练。
b．机械操练。
c．意义操练。
4、 英语课程标准对小学英语语音教学的二级要求包括： （abd ）
a. 了解简单的拼读规律。
b．知道错误的发音会影响交际。
c．了解有的单词由多个音节组成，并会划分音节。
d．知道字母名称的读音。
5、 在词汇学习中渗透一些发音规律，有利于学生： （bd）
a．思维的发展。
b．提高学习词汇和记忆词汇的能力。
c．掌握单词的用法。
d．掌握拼读方法和技巧。
6、 小学英语语音教学的基本步骤和方法包括： （abcd）
a．巩固操练。
b．运用。c．模仿。
d．听。7、 词汇教学应遵循的原则是： （abcd ）
a．简单易行的原则。
b．真实性原则。
c．整体性原则。
d．音、形、义相结合的原则。
8、 阅读使学生获得： （abcd）
a. 提高听、说、读、写综合技能。
b. 阅读的乐趣。
c．外语知识、文化知识、思想内涵。
d．扩大视野，丰富语言经验。
9、教学设计的主要两项内容： （bd ）
a．课堂教学提问。
b. 课堂教学目标。
c. 课堂教学板书。
d. 课堂教学环节。
10、教学设计合理性难于通过以下方面实现： （bc ）
a. 教学设计保证所有的学生有相同收获。
b. 教学环节间有逻辑性 、因果关系。
c．过程完整、梯度合理、照顾不同层次学生。
d．教学过程中各个环节的时间分配比例相同。
11、学生发展语言综合运用能力的途径： （ad）
a．在真实情境中感知、理解。
b．仔细听录音、看光盘。
c．大量的唱歌、表演、展示。
d．充足、扎实、多元的操练内化。
12、听音模仿读单词的步骤包括： （ad ）
a. 教师**录音，请学生仔细听单词发音，先听清楚，再让学生边听边模仿读词。
b. 教师请个别学生拼读新单词，并让其他学生纠错。
c．学生看教师板书新单词，个人尝试拼读。
d. 教师将多音节词按音节分开带读，让学生听清每个音节的发音，并跟读模仿。
13、说的教学包含哪些主要内容： （ac ）
a. 词汇、功能句型和话题。
b. 模仿说。
c. 日常用语和课堂用语。
d．听会再说。
14、影响教学设计一致性主要包括： （bcd ）
a．没有设计教学中现代教学技术的使用。
b. 没有体现知识、技能、情感态度的有机融合。
c. 教学内容与教学的目标不统一。
d. 教学活动与教学目标的联系不紧密。
15、下列句子中，对“听力理解”理解正确的是： （bcd）
a. 让学生主动感知新语言。
b. 让学生在听的基础上，通过回忆、识别、思考、判断等过程理解获取新知。
c. 培养学生自主获得信息的能力。
d. 改变传统的听力检测的做法。
三、判断题：20个小题，每小题2分，计40分。请在题后的（） 划“√”或划“×”
1、教师可以采用游戏的方式进行英语词汇教学。（t ）
2、教师采用自然拼读法来教授学生英语单词效果不好。（f ）
3、能正确书写英文字母是课标的一级语言技能目标。（ t）
4、教师要有在课堂上采用全英文教学的意识，这是为孩子们创设最真实的语言情境。（t ）
5.对话教学的最终目的是学生间能够展开有意义的口头交流。（ t）
6.采用任务型教学方式不利于引导学生进行小组合作，学生的积极参与性不高，不能成为课堂的主人。（f ）
7．小学英语阅读教学中，教师要培养学生按意群阅读的习惯，克服“指读”的毛病。（t ）
8．情景教学是培养学生英语学习兴趣的唯一途径。（f ）
9．教师可以通过在课堂上创设购物的情景让英语学习变得自然真实。（t ）
10．借助**谈论春节的风俗习惯和传统活动，能有效地创设英语情景氛围。（t ）
11．学生通过英语课堂的大胆展示能够树立英语学习的自信。（t ）
12．小学高年级出现了英语文法内容，教师通过创设情景可以适当讲解。（ t）
13．节假日的学习能够让学生了解更多的中西方文化习俗及传统节日，有利于培养学生跨文化交际意识。（ t）
14．教师在设计英语活动时，要考虑活动的统一性。（ f）
15．通过**这种声形并茂的方式可以大大提高学生英语学习的兴趣。（t ）
16．教师采用英语授课，学生听不懂，教师应该马上翻译成中文让学生理解。（f ）
17．教师可以采用tpr的方式让学生理解英文意思。（t ）
18．教师发音好，可以完全替代磁带进行语音示范。（f ）
19．教师采用全身反应学习法如手指字母操可以加深学生学习字母的印象。（t ）
20．英语教学只要求学生掌握好英语知识，不必在“学中用，用中学。”（f）
国培考试2019试卷
国培计划 2011 湖北省农村骨干教师置换培训项目。物理参训学员结业考试试题。考试形式 开卷出卷教师 全体任课教师考试专业 物理考试班级 国培3班 物理 一 物理新课程的基本理念和课程目标是什么？15分 二 牛顿的主要科学贡献有哪些？10分 三 写出几位著名物理学家及其贡献 三位以上 10分 四 新...
2019英语国培总结
2018 2019年，我参加了青神县初中英语教师工作坊培训。不管是线上网络研修还是线下集中培训，我都认真对待。这次的培训是英语以读促写培训。所谓的以读促写就是运用给出的写作话题，对阅读课文进行仿写和创作，就可以实现知识的迁移，完成写作任务。读书破万卷，下笔如有神 这一句俗语对阅读和写作之间的关系做了...
2019国培考试指南
2014年湖南省 国培计划 省培计划 远程培训网络研修阶段考试测评安排。一 考核目的。为检验2014年 国培 省培 计划远程培训项目网络研修阶段的培训效果，提高培训质量，依据省教育厅指示要求和远程培训项目日程安排，由项目组专家统一命题，通过网络考试系统平台组织学员进行统一考核。二 考核内容。以本次远...