（四）、下面我重点说一下本节课的教学过程：为了确保教学目标的实现，教学过程是沿着课题引入---新课教学---实施反馈---巩固提高，这样的主线进行的，时间分配大约是5分钟、25分钟、5分钟、10分钟。
首先学生要做的课前准备有：
预习本课的有关内容，并自己根据课本提示利用以下材料自制模型。
第一环节：创设情境，激情导入。良好的开端是成功的一半，认识应该从实践开始。
因此我首先展示一个工作场景，教师可设问：“这台装置是用来做什么的？它采用的是什么机构？
”学生通过观察**发表出自己的一些想法。教师抓住时机，提出本节课所要学习的课题。然后根据动态图示让学生观察机构各部分的连接和运动情况，引出铰链四杆机构的概念。
此环节设计的目的是利用学生对新鲜事物的求知欲，通过动态图像刺激学生感官，激发学生的学习兴趣。 第二环节：师生互动，深化主题。
让学生拿起自制的模型和老师一起互动，规定好不同的机架，开始不同形式的运动，同时与课件上动态效果相配合，引申出三种基本类型的名称和特点。在这一环节中，学生通过观察动态的机构原理图，进行比较，讨论，找出它们的不同点，增强了对概念的理解。为了突破难点，理论联系实际，在每一个概念讲完后，我都设计了一个互动环节。
比如：教师结合**提问：“在生活中你经常会见到母亲在缝纫机前工作，你知道缝纫机是那种铰链四杆机构么？他在运动过程中有什么样的特点呢？
”留给学生一分钟的时间去思考，学生们可以互相讨论、交流，老师给予启发性的引导。让生活走入课堂，让学生积极思考，探索生活中的奥妙。
第3个环节，教学反馈，制表小结。课堂小结应注重培养学生的归纳能力和自我反思的意识。所以，我将小结交由学生自己完成。
我采用的是制表法，教师列出反思的内容，留出时间让学生自我归纳，总结，教师做适当补充，最终让学生真正得到收获。
第4个环节，完成目标，巩固提高。《实践论》指出，经过实践的理性认识，还须回到实践中去。对于这一环节，我较多的采用多**技术，教师展示各种动画实例，比如雷达、汽车前轮的转向机构等，在学生已经初步掌握的基础上，我采用了连线的方法，这样设计既降低了难度，又让学生通过娱乐性的练习，巩固了所学的知识。
最后我想说一下教学中的几点创新。1、新课标要求教师要多鼓励学生进行创造性的思维活动。比如：
在学习“翻台机构”时，教师可让学生思考“这是我们学过的哪种机构？”学生回答“双摇杆机构”教师可趁此机会追问，、“这种机构除了可以翻转沙箱之外还有那些用途？”学生听了后，全都积极思考，踊跃发言，有的说：
“他还可以倾倒垃圾。”有的说：“还可以用来盖印章”“还可以夯实地基”个个情绪高涨，最后的课堂效果也就不言而喻了。
2、教师还可以提出相反的问题，让学生自己设计出不同的机构来为我们服务。比如，教师可以提出问题：“谁能选择一种机构帮助老师画一组平行直线？
”通过讨论有的学生就直接走到讲台上利用的平行四边形机构的模型演示起来。教师也可以通过**或**展示学生常见的一些健身器材，引导学生发现他所采用的机构类型，鼓励学生在课下自己创作画出健身器材的机构简图。这样既发散了学生的思维，又激发了学生的创造欲望。
3、本节课我还充分利用了网络优势，在课前我搜索了几个与本课内容相关的专题学***，引导学生自由上网，主动**，有什么新的见解也可在网上向全班发表。使学生的接触面更加广阔，思维更加活跃，可以说，网络和多**教学如锦上添花，让我们的课堂精彩纷呈。 我的说课完毕，请各位专家老师批评指正！
谢谢大家！
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