我是圣欣幼儿园小c班级的一位普通的老师。也是幼儿园教师队伍年轻的一员，在忙忙碌碌的教师生涯中，我带领了23个可爱的小朋友度过了一天又一天。而在这段时光中，我也得到了锤炼，开始我只是一位初出茅庐的 “菜鸟老师” ，面对着不同性格的孩子，我迷茫过、失落过、不知所措过。
但是我还是这样的坚持下来了。虽然过程中脚步蹒跚，但我却在兢兢业业的工作中，凭着一步一个脚印的踏实作风得到了学校领导和同事们的一致肯定。
我作为一个青年教师，个子也小小的，开始许多的家长对我都很质疑。你的样子都像个孩子，怎么能照顾好那么多孩子呢！而对于我而言。
我认为对于孩子来说，我既是个严格的老师，也是他们的妈妈、姐姐。作为一名幼儿园老师，平时工作是非常的琐碎和繁杂，需要老师的爱心、细心。我平时对孩子严格要求，无论学习上、生活上、纪律上，还是在活动中、交往中和假日中，我都坚持“严格要求，严中有爱”的原则，为孩子身心健康着想，让他们感受到学校、班级这个大家庭的温暖。
我们班级有个比较特殊的孩子，说这个孩子特殊病不是因为他身体特殊，而是家庭特殊。对于现在的孩子而言，大多数都是4个人疼一个人。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是围着他们转的。
而这个孩子面对着这些却毫无表情，原来爸爸妈妈离婚了。在离婚的时候爸爸妈妈为了争抢孩子的抚养权，让孩子心理有了阴影。每当我问他：
“宝宝，你在家都在做些什么事情呢？”她会平淡的说：“看爸爸妈妈打架。
”她说的时候一点表情都没有，让我们很惊讶，这个孩子，一个只有4岁的孩子怎么能说出这样的话。她的平淡、她的无所谓让我们都很害怕。家长会的时候爸爸妈妈都没有来，宝宝一个人躲在角落里，但是他没哭没闹，只是一副不屑的表情。
我赶紧跑过去，抱起了她：宝宝，我是你妈妈呀！她笑了，很开心。
以后不管什么时候，我都会非常顾虑她，鼓励他。
班中还有一个自闭症的弱智学生，有些同学会嘲笑她，孤立她 ，令她更加自卑，久而久之也就不愿意再与同学接触了。我就经常去和她聊聊天，走进了她的心灵，并通过举行主题班会，让小朋友们意识到应该关爱弱势人群。坚持不懈的努力终于得到了回报，这个自闭的孩子慢慢的又融入到了集体中。
，这让我们都很开心。小朋友们无论遇到什么困难，都愿意向我倾诉。我也成了他们的知心姐姐，通过帮助他们分析内心的想法，尽己所能得开导他们，使他们在初三这一关键时刻将精力都集中在学习上。
每次我都会结合宝宝当天的情况，细心观察孩子的异同，针对这些同学的学习情况和生活情况与家长进行深入细致的交流，针对学生的现状，与家长共同**解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，形成了家长、教师、学生三位一体的教育模式。平时，我总会及时地把学生在校的各方面的表现反馈给家长，家校沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
我本着循循善诱的思想，引导着孩子在知识的海洋中徜徉，每次在课堂上开展的趣意盎然的小对话都会吸引孩子的注意，让他们在轻松快乐的氛围中学到知识。我不仅是老师还是个“好学”的学生，在每次的听课过程中，我都会将其中的精华吸收过来，移用到自己的课堂上来，每次课后她都会和老教师一起分析在这堂课教学上的得失，对其中的每个过程进行认真的反思。在对于学习能力较差的同学，我也从不放弃他们，总是利用各种时间场合，鼓励他们多发言，认真倾听，作为老师，我一直坚信兴趣是最好的老师，于是想方设法激发学生的学习兴趣，用自己的青春活力来感染学生，用生动幽默的语言来吸引学生，让他们从心底里爱上学习。
通过制作生动丰富的课件，让学生积极投入到课堂上来。
我相信我日后会在教师的队伍中继续发挥自己的光和热，引导个又一个的学生健康成长，取得进步。
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