十佳教师先进事迹材料_事迹材料。
十佳教师先进事迹材料（一）：爱心铸就教育梦。
崔xx，汉，女，1987.11，本科（双学士学位），中教一级，现任xx市特殊教育学校律动教学教师。
我爱这些孩子，我爱我职业，我从不后悔我选择！毕业于内蒙古师范大学，获舞蹈、英语双学士学位崔xx，受大学期间一次公益活动影响，毕业后她毅然选择了到xx市特殊教育学校做一名律动教师。
崔老师来到特校后，她坚信聋生也能够像正常人一样翩翩起舞，舞出精彩。但是现实不像她所想那样，她面对是一群活泼可爱却双耳失聪孩子，而且学生年龄又参差不齐，大部分都没有舞蹈基础。摆在崔老师面前第一个难题就是与学生交流。
一向活泼开朗、爱开玩笑她面对这一群处在无声世界里孩子们，她幽默话语、极富感染力肢体动作换来是学生呆呆目光和不知所措样子。当时崔老师很迷茫，教学模式也只停留在她跳而孩子们看着学状态，慢慢个别学生觉得上律动课太累了，练基本功太疼了。崔老师当时有些伤心，可是后来慢慢想想，还是自己做不够好，和学生们缺少沟通，没有设身处地为他们着想，总是站在自己角度考虑问题。
从此她改变了教学方式，为了让学生们喜欢舞蹈，崔老师和学生们一起**舞蹈**，当看完舞蹈《千手观音》后，崔老师告诉孩子们，他们也是聋哑人，崔老师看到孩子们羡慕眼神，他们问崔老师，我们可以跳得像他们那样美吗？崔老师肯定说：”当然可以，可是想把舞蹈跳好，就必须得练好基本功，基本功是根本，你们不要怕疼，怕累，我相信你们可以做到，你们能吗？
”孩子都说”我能，我能。”就这样她开始从压肩、压腿、下腰、下叉这样动作一对一地教，每个动作，都要反复几次、几十次甚至几百次。但是孩子们喜欢上舞蹈了，不喊疼不说累了，崔老师觉得她已经成功了第一步。
之后，崔老师每天自学手语，除了向同事请教外，她尽可能多与学生一起交流。在她办公桌、床头都放着《中国手语》，甚至连她随身携带手机里都**着《中国手语》。功夫不负有心人，崔老师很快就能和学生进行无障碍交流了。
崔老师了解了每个学生性格、特长、喜好，在生活中处处关心他们，把他们当做朋友，以诚相待，在教学中，多鼓励、多表扬、培养他们自信心，对每一个学生点滴进步，崔老师都给予充分肯定、及**价，慢慢地，她和学生距离拉近了。
舞蹈教学困难还是超出了她预料，再悠扬**，再鲜明节拍对于听不见学生来说都无法感知。怎样才能让没有听力学生感受到**节奏、韵律，领悟舞蹈动作和意境成了崔老师必须要解决问题。在舞蹈室里，为了让聋哑学生感知**节奏，她通过跺脚震动木地板，由地板将震动节奏传到学生脚底，让学生来感受节拍。
就这样，崔老师脚跺到疼、跺到麻、跺到了忘记了疼、忘记了麻，跺成了一种习惯……学习一支舞蹈，正常孩子半个月可能就学会了，但对于他们来说对舞蹈理解、对节奏感知以及动作掌握都存在较大困难，孩子们要通过地板震动用肢体感受**，他们一边凭着默记在心旋律，一边用眼睛余光看着老师指挥，为了舞台上表现出一个动作、一个笑容、一个眼神，他们要练上百次、上千次。崔老师需要在一对一教学后再进行集体排练，往往比教正常孩子要多花费几倍时间和几十倍精力才能让他们掌握动作。在她怀孕期间，为了让每一名学生都能准确掌握动作，崔老师又习惯性跺脚打节拍，她这一举动幸亏被路过老教师及早发现并制止。
当家人得知后差点儿吓坏了她母亲、气坏了她老公，而她却笑着说：”看见学生们节奏不准确，我一着急忘了自己还怀着孩子，下次不会忘了。”就这样崔老师在怀孕期间一直坚持上课到临产期间才回家休息。
在崔老师舞蹈队中有一名性格孤僻、内向、自卑女生引起了崔老师注意，课堂中这名同学总是闷闷不乐，有时自己发呆，做动作时常常不到位、跟不上节奏，而且总是怀疑别人在说自己坏话，脾气急躁、情绪极不稳定，有时还缺课，在宿舍里因为和同学吵架还打碎镜子割过手腕。崔老师翻阅了许多有关聋生心理学书籍，决定要帮助这名学生度过这段危险时期。她根据该生特点，以一名大姐姐身份去关爱她。
在该生消除了对崔老师抵触情绪后，她向崔老师敞开了心扉，倾诉了自己心中苦恼。大多数聋生都有自卑、猜疑、焦虑心理特点，但如此自卑孩子还是太少见了。崔老师抓住其渴求进步和自我完善内在要求，在课堂中生活中把握好教育契机，捕捉她身上闪光点，及时肯定和鼓励她点滴进步，还专为她设计编排了一个舞蹈，使她得到了愉快情感体验，并且激发了她内在积极性，使她逐渐变得阳光自信起来。
现在，自信微笑、优雅气质已经成为这个孩子留给别人第一印象了。
根据学生喜好，崔老师教授学生各民族民间舞蹈、古典舞、拉丁舞，她要全方面去培养学生，为此她也付出了更多努力。很多学生都喜欢热情奔放、节奏欢快拉丁舞，崔老师特地利用假期期间，离开未满周岁女儿，考取了中国国际标准舞总会（cbdf）b级教师证书。课前，崔老师精心备课，舞蹈动作要领、节奏快慢，她都要站在学生角度事先细心体验。
课上，她对学生既严格又耐心，对学生每一个动作她都要求精准到位，要求学生做到她必须自己先做到，一次次地进行示范、讲解、指导，即使在学生休息时候他还会对差一些学生进行单独辅导，往往一堂课下来崔老师都快站立不稳，但课堂上她从来都是站着教学，没有坐下过一次。课后，她还向经验丰富教师请教。在长期学习、训练中，学生柔韧性、控制力、稳定性、协调性、灵活性和表演能力都得到提高，有助于他们身体各器官系统得到全面发展。
如：教给学生正确站姿，要求肩部打开后自然下沉，颈部挺直，腿部收紧，挺胸收腹，腹部自然收紧，能够纠正学生不良自然体态，有助于训练和保持良好体形和姿态；舞蹈中手、眼训练，手、脚训练等协调性练习，舞蹈中随着**速度、力度变化学生也要根据老师手势做出相应速度快慢与力度强弱上改变，有助于学生大脑发育；在素质训练中挺胸抬头不仅可以使胸部得到充分扩展，也使学生在气质和精神面貌上得到培养。舞蹈课堂中不仅培养出学生优美舞姿还培养出了学生正确体态、优雅举止和健康体魄。
由于聋人学习所需时间较长，在接到舞蹈表演或比赛通知后，为了能够圆满完成任务，每一次崔老师都会利用休息日时间去排练节目，对于80后来说，最不愿做事就是加班，而崔老师对于这样无偿加班却从无怨言。崔老师常常带着学生外出参加一些公益演出活动和比赛，除了能增长他们见识更主要是培养他们舞台经验，优秀表演也使崔老师和孩子们获得了很多荣誉和奖励。在不同场合表演中，观众们赞赏眼神和热烈掌声不断地鼓励着孩子们，让这群生活在无声世界里孩子们也越来越自信。
学生们也始终沉浸在一种愉悦气氛中，他们也用他们执着告诉我们、感动我们，他们也可以认识美、感受美、创造美。在第二届内蒙古残疾人文艺汇演中，崔老师创作舞蹈《快乐跳吧》获得了自治区第三名好成绩，看着孩子们开心地跳着、唱着，站在舞台一角指挥着他们跳舞崔老师留下了热泪……
近年来由于学校招生范围扩大，在今年崔老师为智障生也开设了律动课，其中有部分孩子还伴有轻度肢体残疾和自闭等，有甚至平时都不与人沟通，为了让这些孩子们也能享受到**带来欢乐，崔老师比以往更忙了，现在每天她停留时间最长就是学校律动室，在这里，她不断重复着最简单动作，只为让这些智障孩子们，也能跳一支属于自己舞蹈。在轻松愉快课堂气氛中，大家看到也许是极不协调舞蹈动作和令人费解表达方式，但大家却能够感受到是孩子们最纯真最甜美笑容……
寒来暑往，又到毕业之际，面对将要离开孩子们，当崔老师问她们想做什么时，她们没有说自己理想，一名学生用含糊不清却又极其努力地声音说出：”我们想到你家给你做顿饭。”一句朴实话，一颗纯真心，成为了学生献给崔老师最珍贵毕业礼物。
很多人都问过崔老师同样问题：你为什么选择到特校当舞蹈教师？你不后悔吗？
崔老师总会笑着回答：”我爱这些孩子，我爱我职业，我从不后悔我选择！虽然我不能像其他学校老师那样桃李满天下，在教师节也不会收到孩子们漂亮鲜花，但是只要看到他们开心笑着、跳着，能够健康快乐成长，对我来说，这就是最快乐事！
”这是一个年轻特教工作者心声，因为她从事是太阳底下最伟大职业。
十佳教师先进事迹材料（二）：勤勉耕耘，爱洒教育。
常xx，女，汉族，2023年10月出生，2023年7月毕业于xx师范高等专科学校数学系，2023年xx师范大学本科毕业，所学专业数学与应用数学。从2023年至今一直在xx七中工作，从事数学教学工作，任数学备课组组长，中教一级教师，国家**心理咨询师。
学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”.在教育百花园中，唯有师德熠熠光辉，才能普照永不褪色桃李芬芳。
常xx同志是xx七中一名数学教师，她忠诚于党教育事业，贯彻党教育方针和教育理念，坚定党教育信念，他凭着对知识无限渴求，对事业努力追求，对工作苛求，得到社会、学校、家长、老师、学生一致好评。
作为一名教师，常老师踏踏实实工作，那一串串深深脚印，镌刻着她一步步努力艰辛。
为师之魂，师德为先：俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。她深知自己要有高尚道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚情操引导学生全面发展。
她为人师表，时刻注重自己言行举止，以身作则，言行一致，做出表率来教育学生；她爱岗敬业、尽职尽责，一直以来认真对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，她都时刻注意学生思想动态，做到及时发现及时纠正，成为学生良师益友；她关爱学生，赵洋同学就是其中一例，家境贫寒，主动帮助他克服困难，给他买学习资料。2023年高考赵洋以617分考取了西安交大，名列乌兰察布市第三名；她尊重家长，通过家访积极向家长宣传科学思想和教育方法，和家长学生悉心交谈，鼓励学生全面发展。
教育之源，学生为本：她赞美学生、欣赏学生和激励学生，塑造阳光心态，关注学生发展，塑造健全人格。
一、传递爱教育。（1）全心全意地爱学生，善意地对待学生。首先，不让学生成为坏孩子，防止他们走上错误道路。
其次，不要老抓住学生错误不放，帮助孩子抵制**思想进入他们心灵。信任学生、尊重学生。热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人。
善于跟他们交朋友，关心孩子快乐和悲伤，了解孩子心灵；（2）通过教育日记记录学生成长。如记录学困生赵佳乐同学学习虽差但积极劳动，樊尚同学在黑板上画二次函数综合题图非常漂亮，逯之豪同学讲题思路清晰声音洪亮，姚鑫宇、高博、赵鹏同学用不同方法讲一道题，郝利鑫同学出每日一题选题认真等；（3）保持并培养每个学生自尊心和自信心。多角度看待学生学习成绩，因为学习成绩态度直接影响学生自尊心。
不仅要爱优等生，更要爱”后进生”.接纳学生差异，一视同仁，（）公平公正地对待每一个学生。
二、培养学生学习能力，她注重对数学定理、公式推倒过程和例题求解过程。（1）让学生寻求不同解题途径和思维方法，打破思维定式，优化解题方法，培养学生思维广阔性和发散能力；（2）善于对教材中例习题进行多层次变换，特别是变换几何图形位置、形状和大小，以培养学生思维灵活性和开放性；（3）变封闭型试题为开放型试题，以培养学生勇于创新精神和良好学习习惯。她把课堂重心由教师如何讲转向学生如何学，常老师努力钻研所教内容，不断改善教育方法与实践在她教导下学生能够不断进步。
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宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。毕业于 大学妇产系，在妇产科工作5年后转攻超声医学，他克服了影像基础差的弱点，常常到医学院图书馆找资料，并将资料上的案例与实践结合起来，提高诊断水平。多年来，他养成一个习惯，即每天带一个问题下班 带一个问题上班。工作中，一些特殊病例促使他思考，例如胎儿内脏反位合并心脏...
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