激发兴趣培养能力为学生发展奠基。
信息技术： ×
尊敬的各位专家：
大家好！我叫×××是×××学校的信息技术教师。在信息技术教学中，我不断地摸索**，本着为学生全面发展，适应时代需求着想，优化课堂教学，激发学生兴趣，使他们掌握信息技术知识，真正体现我校“为学生终身发展奠基”的办学理念。
现将我在信息技术学科中的工作情况汇报如下：
一、培养学生创新意识、创新精神。
小学信息技术教育，是以计算机应用技术教育为主体，侧重于计算机知识与操作的学习，因此，我在教学中时刻注意：信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学以致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具，提高小学生的素质，培养其用信息技术解决问题的各种能力。即：
1、搜索、获取信息的能力；2、评价、判断、加工信息的能力；3、运用信息解决问题的能力；4、传递信息的能力。
二、以学生为中心，激发学生学习兴趣。
1.激情创境，导入新课。通过精心设计课件，演示各种与教学有关的文字、**、声音、**与动画等，使新课导入新颖，有吸引力。
教学中避免教条式的说教，选择灵活风趣的语言，把问题形象化，具体化。预设的例题、任务有趣并贴近学生的学习生活，激发学生的求知欲望，增加学生的学习热情。
2.充分利用教学软件，发挥学科优势。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。
我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。
在这种情况下，我再讲解指法练习，学生学得就很认真。这些游戏既能满足学生的爱好、兴趣，又能开发学生的智力，更能培养学生操作电脑的基本技能，一举三得。
3、培养学生合作的能力。在教学中，我事先告诉学生教学目标，让“小老师”（在计算机方面有特长的学生）自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，备好课，以自己最好的教学方式，扮演“小老师”，组织小组成员开展学习。同时在上机实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让 “小老师”对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。
同时注重学生个体差异，针对不同层次的学生提出了不同的学习目标。充分发挥学生间互助协作的作用，达到共同提高。
4、注重活动开展，促进学生全面发展。为了使学生适应当今社会的发展，培养学生信息素养和信息能力，“为学生终身发展奠基”，学校成立了电脑绘画社团。在社团活动中，我采用任务驱动法，鼓励学生学以致用，应用计算机独立完成任务。
如用“画笔”进行美术创作，用word设计贺卡，用flash制作简单的动画，用internet进行信息交流、资料查询，使学生在轻松愉快地学习、巩固相关学科的知识和技能的同时，有效地开发了学生智力，培养了学生的创新意识与创造能力，促进学生全面发展。
三、取得的成绩。
几年来，我先后4次在小学信息学奥林匹克联赛中被评为市级优秀辅导教师；有2篇信息技术学科**获县级奖，有2篇信息技术与学科整合获县级奖；我指导的陈京瑞同学的电子作品《剑指北京2008》获县级二等奖；我指导的王一同学荣获动画制作项目小学组国家级三等奖，同时我荣获市级指导教师奖。
四、建议。电子计算机是人类社会在20世纪最伟大的发明之一。已被广泛应用于社会生活的各个方面，是人们学习、工作和生活的必备工具。
计算机在处理信息方面的广泛应用，使人们在信息和知识的记载与传播方式上发生了前所未有的巨大变化。面对信息技术的快速发展，作为信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手。
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