做书妆打扮的老师。
灵台二中姚xx
巍巍陇山，屏我朔方；滔滔泾水，滋母琼浆；专家讲座，书香飞扬。在这秋高气爽的国庆前夕，我和xx老师受学校委派，有幸赴xx县参加了关于xx市第三届中小学读书节高峰论坛暨“大夏书系2023年读书节”xxxx专场活动。
本次活动的主题是“阅读，让教育变好”，主办单位是xx省xx市教育局，华东师范大学出版社，活动时间是2023年9月29日至30日，地点设在xx县第四中学，参加人员共计350人，涉及了xx市五县一区及工业园区的各中小学、幼儿园的部分校长和老师。本次活动邀请来了两位专家，一位是华东师范大学出版社策划编辑，《教师月刊》首席编辑朱永通先生，另一位是中学高级教师，华东师范大学硕士研究生导师朱煜，活动主体内容大致可概括为三个方面，专家讲座和华东师范大学出版社大夏书系书目推荐，教师和校长讲述读书故事和教育故事，校长共话阅读与教育实践以及对话朱永通、朱煜。其间，聆听了朱永通编辑的关于“过有思考的教书生活”的讲座，聆听了朱煜导师的关于“教师阅读与专业成长”的讲座。
两位专家最大的特点都是以自己的亲身经历和读书故事现身说法，又不乏理论的深度，让我仿佛看到了他们的读书乐趣和学者师者风范，让我感受到他们把书读的杂，读的博，读的透，用的活，他们把读书，反思与写作结合起来，因之成了专家，他们的讲座没有空洞的说教，没有晦涩的术语，一句句生动风趣的话语，一个个鲜活真实的读书故事，处处流露着思想的高度，灵魂的觉醒，处处闪现着人性的光芒，给人启迪，发人深省。下面，我就将参加本次活动的一些不成熟的体会作一汇报分享，若有不当之处，敬请各位领导和老师批评指正。
一、阅读之于教师。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为教师，我们一定要不断读书，不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。苏霍姆林斯基也曾在他《给教师的建议》中疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。
要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”一个只教眼前书而不广泛阅读思考的教师是平庸的，甚至是倒退的。
勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。对教师这个职业来说，丰富的知识储备才能让我们应对教学中产生的新问题和新困惑，才能满足学生的求知欲。
阅读是教师的职业特性之一，一名教师在整个职业生涯中应该以书为伴。教师只有不断的学习才能与学生对话，才能胜任教育教学工作，教师发展最基本的途径就是阅读。阅读能促使教师不断完善自身的精神境界，让教师获得持续向上向善向美的动力，从而更深刻地认识自身价值，通透地观察判断工作生活中的人和事。
阅读，能让教师更清晰地认识教师职业的本质，在成为一名优秀的学科教师之前先努力成为一个真正的育人者。阅读，能开阔教师的视野，使教师获得更多的教育教学资源，教育教学策略方法，使教学更精彩，让课堂成为学生向往的地方。阅读，能促进教师获得实践性反思能力，及时审视总结自身的经验，发现不足，同时有效汲取同行的实践研究成果，完成教育教学改进。
阅读能让文学的美好滋养心灵，能让历史的厚重培育判断，能让哲学的思辨发展思维，由此，教师便会慢慢获得良好的心态。阅读最新的教育教学理论，了解国内外同行的研究成果，拓宽视野，可以促进教师在教育教学中持续改进。多读与自己所教学科相关的书籍刊物，结伴深入研究教育教学经典，积极拓展阅读面，学习新的信息技术，可以持续推进我们的课堂教学改革。
二、教师与阅读。
首先我们得联系我们农村学校阅读的现状，目前阅读出现了困境，阅读变的边缘化，异化，没有时间阅读，作业这么多，工作这么忙还读什么闲书，当下社会，读书无用论的思想也是比较严重的。甚至有人说，你读的那些东西讲课一个都用不上，与提高成绩没任何关系，这样的尴尬处境让人情何以堪。对于学生而言，阅读出现了学生无知，家长无力，学校无奈的局面。
有人曾说，要么读书，要么旅行，身体和灵魂必须有一个在路上，面对阅读的此种困境，我们教师应当率先阅读，来影响学生阅读，阅读是语文教育的根本和灵魂，基础不牢固则大厦倾危。我们必须让自己持续阅读，持续阅读经典能让我们眼界开阔，见识通透，阅读能把我们变成一个很好的言说者，让课堂具有魅力，让谈话充满智慧，让学术思辨创新。我们应该不断的扩大阅读面，增加阅读量，让我们教师队伍充满书卷气质，家国情怀和民族大义，这样才有底气培育学生的真善美。
我们教师应该怎么读书呢，至少要有三个意识。
首先，要有成长意识：为什么要读书。一个人的精神发育史就是他的阅读成长史，我们必须由想不明白到想明白，读书是为了促进我们的专业成长，成长需要反思，中国著名教育家叶澜说过，“一个教师写一辈子教案，也不一定能成为一位名师，但写三年反思，就有可能成为名师。
”反思等于成长减去有害的经验。叶圣陶说过，“自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师教，老师之训练，必须做到此两点，乃为教学之成功。”读教育论著，我们要反思教育中的习以为常，反思课堂教学，反思班主任工作，反思课题研究，反思家校沟通，反思权力对教育的干扰等，某些时候，我们不能让学生认为师生做地一切好像是给领导看，考虑领导高兴不高兴，要反思教育行为是否违反了教育原理，以便指导我们的家庭文化重建，制定家庭学校教育策略。
只有阅读经典，不断反思，我们才能成长。
其次，要有读者意识：我们要读什么书。读无字书，读懂我们所处的这个时代。
现在社会，人的健康已经出现了问题，信仰出了问题。相信你看不到的东西，叫信仰，我们现在可以说没有信仰，而且人的精神也逐渐出现了危机，朗朗乾坤，堂堂中华，可笑的是，就连扶一个马路上跌倒的老人都要考虑发生意想不到的麻烦。这也是一个抢夺的时代，没有传统的规矩，没有西方**的压力和法律的力量，人与网络的关系，人与虚拟信息世界的关系越来越密切，导致熟悉的人陌生化，陌生的人熟悉化……读懂了这个时代，我们就必须谨记，教育是要净化人的精神世界的，首先必须净化自己的精神世界。
读无字书，还要读懂学生、家长、同事等，只有这样，我们才能灵活恰当的处理教育教学中的某些问题。另外，我们要读有字书，读哲学、心理学、经济学、教育学、社会学、文学等，读有字书能让我们了解前辈，提升境界，更懂得教育的本质。教师应当是一个文化上有高度修养的孜孜不倦的人，教师的每一句话都应当包含真善美，这是对教师职业素养提出的要求。
所以，读书是教师一定要做的事情。
最后，要有问题意识：我们要怎么读书。今日事今日毕，坚持把一本书读完，读博，读透，读通。
读的时候要善于消化，重在转化，关键是内化，读书要循序渐进，读书要写札记，以读助教，以写促读，从读者到教者，再到作者。读书要以学科为切入点，以教育为归依，入得起门，方获其趣。另外，还可以边读书边做专题式研究。
在这个精神出现了危机的时代，就让我们教师选择读书吧，因为“腹有诗书气自华”。男同志多读书，能减少霸气、傲气和燥气，多些儒气、灵气和英气，谦逊平和，温文尔雅；女同志多读书，能减少俗气、娇气和怨气，多些大气、秀气和锐气，优雅大方，泰然自若。在这个节奏不断加快的社会中，放缓急促的脚步，在幽幽书香的熏陶下，让岁月豁达清雅，让教坛清风拂面。
最后就以专家的话与诸君共勉，停止读书，就停止思考，因此，不读书就是一种倒退，退向愚昧，书妆打扮的老师，最是令人迷恋。
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