“自主发展目标”工作汇报材料。
自主发展目标”工作汇报材料。
一、自主发展目标。
1、创建环保特色校活动规范化、制度化。建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍和学生队伍。
全面动员，充分参与活动，力求活动具体化、务实化。
2、充分利用先进电教**、网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。
3、创建活动多样化，以活动为手段，促进学生环保意识，培养学生良好的环保习惯；规范学生的环保行为。如校内外不吸烟、不乱丢、不乱倒、不乱吐、不乱写乱画，不高声喧哗，不损坏树木花草，自觉节约资源等。使之主动并带动身边的人投身于“环保学校”活动之中。
二、“自主发展目标”的依据。
我校由于搬迁，暂住原村委会办公楼，校内学生活动面积小，仅仅一个小操场，没有绿化地带，在这种背景下，经过全体教师研究决定：开展创建环保特色学校对学生具有重大的教育意义，也是学校教育的一项重要内容。因此：
在做好基础目标的同时，开展创建环保特色校活动。力争使环保特色校活动规范化、制度化。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化、务实化。
建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍和学生队伍。
三、完成“自主发展目标”所作的工作。
1、组织建立了环境教育领导小组，具体负责环保创建工作。分工明确，强化责任，优化措施，校长亲自抓，政教处、教务处、少先队紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动之中。
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2、建立了教管机制。完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展了教育活动。定期召开专题会议，推动学校环保工作。
同时定期组织教师开展环保教育的学习活动，增强教师环保意识，充分发挥教师主导作用。
3、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。净化校园。加强学校环境卫生建设，做到了校园净化，教室整洁。
4、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用。同时各学科都将环境教育列入计划，有措施、有总结，培养学生环保意识和环保行为。
5、大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立了宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用小广播、图书室、电教多**设备等，系统介绍、宣传环保知识，如：召开了家长动员会；三月十二日植树节，安排学生参加林研所植树活动；三月二十二日世界水日，宣传了有关护水知识；举办了环境保护知识专题讲座；动员学生在教室内摆放花卉；为社区清理白色垃圾；举行了演讲比赛；举办“六·五”世界环境日宣传活动；“爱鸟周”，组织学生撰写了爱鸟倡议书；四月二十二日世界地球日，开展了“人类只有一个地球”主题队会活动；五月三十一日世界无烟日活动，组织学生动员亲戚戒烟，开展创建学校无烟活动；六月十七日，世界防治沙漠化与干旱日和六月二十五日的中国土地日，分别向学生宣传了相关知识；六月二十六日中国禁毒日，组织学生**了相关影片；学生不定期得利用手抄报经行宣传；并且利用假期开展了环保综合实践活动；倡议学生开展节水、节电、拒绝一次性餐具活动。
四、完成“自主发展目标”取得的进展。
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学生的环保意识增强了，坏习惯改掉了。但是鉴于学校的现状，已经不太适合开展“环保特色”项目了，因此应该一边抓环保，一边开展其它项目的活动。
在局领导的正确领导下，我校于11月24日启动了“书香校园”活动，具体情况汇报如下；
一）、书香校园活动目标1、总体目标：
围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。
2、具体目标：
1）、通过读书活动，激发教师尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
2）、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
3）、通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校书香校园特色，不断提升我校的办学品位。
4）、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。
5）、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行"我读书，我快乐，我成长"的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，夯实文化底蕴，陶冶情操，促进学生正确的读书方法和良好读书习惯的养成，为师生的终身发展奠定基础。
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6）、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
7）、通过活动，形成“人人爱读书，读书来育人”的校园读书氛围，使书香校园活动成为学校可持续发展动力。
二）、制定书香校园活动目标的依据。
在开展环保特色工作时，我们发现，由于学校的搬迁，从学校、社会、家庭现状看，周围做小买卖的人员比较多，大部分家长都是以卖菜和收购废旧物品来维持生计，而且流动性比较强；学校周围环境比较差，周围人群普遍生活在以挣钱为目的的比较单一的氛围之中，造成了学生队伍的不稳定。而大量的有益阅读可以吸引家长、学生、教师的注意力，可以改变家庭生活习惯，提高家长的认知水平；可以陶冶学生情操、净化心灵、拓宽视野、提高学生综合素质；也可以促进教师专业发展。因此在局领导的帮助下，我们虚心地借鉴了实验小学的宝贵经验，制定了“书香校园实施方案”，并进入了启动阶段。
三）、今年启动书香校园活动所作的工作。
1、成立了书香校园领导组织，建立了各项职责和各项规章制度，2、对校园环境进行了建设，突出了校园文化氛围，精心美化、诗化了校园，营造了浓郁的读书氛围。以经典名言、读书格言、古诗词、手抄报、精彩习作为主。在校园的墙壁上、走廊上、楼梯等地方配上了各种诗词。
在校园醒目的位置张贴了创建“书香校园”的宣传语。
3、布置了班级学习园地、建立了读书制度。学校购买了大量的图书充实了各班的图书角，同时利用学生的资源，围绕“每月阅读主题”充实书柜，生均图书达到25册以上。各班有图书借阅制度和管理的规定。
4、召开了家长座谈会，向家长发出了倡议；开展了“书香校园”活动的启动仪式，并邀请了联谊学校第六小学、郎家营子小学部分领导和家长。
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代表参加了启动仪式，在仪式上宣读了实施方案、倡议书和各种制度及职责；发放了书香家庭、书香教师、书香学生的评选办法，得到了家长的一致好评。
5、阅读具体安排：除了每周一节的阅读课外，要求学生制定读书计划，坚持每天不少于15分钟的晨读；午间课前学生自由阅读或者听学校红领巾广播站广播的节目，默读经典名篇；晚上在家与父母一起共读。双休日大阅读、节假日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时，节假日每天至少一小时。
阅读时要求学生静心、投入，逐渐养成自主、自觉的学习风气。要求低年级学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级学生摘抄精美词句；高年级学生做好读书笔记。
6、开展了“亲子读书活动”。通过架设家校沟通桥梁的《亲子读书卡》反馈情况，我们看到，此项活动不仅提高了学生的阅读兴趣，也调动了家长阅读的积极性。
7、向教师发出了读书倡议，每位教师每天保证了半个小时以上的读书时间，并且把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录了下来，字数每周在以上。
四）、书香校园活动的进展。
1、学校初步开展了古诗词背诵、一天三读活动；刚刚激发起学生的读书热情，将逐步培养学生良好的读书习惯，让学生掌握读书方法，加强对学生爱书、用书的教育。促进了学生良好读书习惯的自觉形成。
2、开设了阅读指导课，加强对课外阅读指导课的研究。学校统一安排，每周开设一节课外阅读指导课，各班的语文教师利用阅读课，开展好书推介课，进一步激发学生阅读的兴趣；读书交流会，教会学生一些基本的阅读方法：像如何，如何学会提问，如何学会圈点批注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率；指导学生做好读书笔记，摘录优美词句，写读后感。
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样，既培养了学生不动笔墨不读书的良好习惯，又帮学生完成了部分积累和消化。
五）、启动书香校园后发现的不足之处。
1、由于刚刚起步和时间的限制，没有开展“读书月”活动，部分家长认识不到位，总是认为学生学习是学校的事情，“亲子共读”将影响自己的生意和娱乐时间。
2、少部分学生还没有全身心地投入到大阅读的浪潮中去。3、一些制度措施有待于以后逐步完善。（六）、今后的打算。
1、以后每个学期都要开展一次“读书月”活动，利用家长陪读的办法来调动家长的积极性。
2、深入家庭调查，了解学生读书情况。3、加强阅读指导教师的培训工作。
4、在全校进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂。使每一个学生在阅读中进步、在阅读中成长，不断完善自己的人格和品德。
5、逐步开展班级、全校好书推荐、漂流活动，条件具备的时候，与结对子共建学校进行交流互动。
实践证明，开展读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，我校开展的读书活动促进了校风的进一步转变，不断提高学校的教育教学质量。营造书香校园，彰显学校办学特色！这一活动我们才刚刚起步，走得还不稳，但为了能让孩子们打造好人生底色，为了我校能有更加旺盛的生命力，我们将会一直沿着这条路努力着，反思着，不断前行！
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自主发展目标 工作汇报材料。一 自主发展目标。1 创建环保特色校活动规范化 制度化。建立学校 家庭 社会三结合的主体教育网络。培养一支合格的具有一定环保意识 环保知识的教师队伍和学生队伍。全面动员，充分参与活动，力求活动具体化 务实化。2 充分利用先进电教 网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教...
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