梅田中学座落在长江支流藕池河畔，属湖南的北大门，华容西乡，历史悠久，处在两省三市交界处，地理位置特殊。梅田中学是一所镇办初级中学，现有教职员工47人，其中中学高级教师5人，中学一级(含小学高级)教师16人，研究生学历1人，本科学历27人，专科学历16人；在校学生446人，教学班10个(含两个六年级班)。学校现在建筑总面积为8928平方米，其中教学用房面积3540平方米，生活用房面积5388平方米。
学校按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，布局合理，分区明确，整体协调，各区域均配置标准绿化美化带。学校现有**室、美术室、多**教室、计算机室、图书室、阅览室、体育器材室、实验仪器室、理化生实验室、劳技室、卫生室各1间。各室均配备有最新的仪器设施，基本达到《湖南省中学教学仪器配备目录》要求。
一、明确办学理念，落实创建责任。
近年来，学校行政一班人深谋远虑、审慎笃行，本着“以人为本”的现代管理思想，以管理创特色，以改革求发展，以“求真务实、奋力拼搏”的办学宗旨，确立了“特色兴校、管理治校、素质强校、教研活校”的办学思路，倡导“关爱学生、尊重差异、培养个性、开发潜能”的教育理念。我们以《华容县合格学校验收标准》为依据，以创建县合格学校为动力，全面动员，未雨绸缪，成立了以校长为组长、副校长为全体教职员工尽职尽责，任劳任怨，领导班子团结务实，勤奋进取，教育教学工作在和谐中不断发展，各方面的工作都取得了令人瞩目的成绩。
三、注重队伍建设，切实提高教师整体素质。
教育的根本在教师”。我校把教师队伍建设作为工作的重点来抓，立足当前，放眼未来，用培结合。一是注重师德师风建设。
我校长期以“****”重要思想和科学发展观为理论依据，以《教师职业规范》为主要学习内容，以每周例会、定期举行的讲座及各种活动为载体，借党员先进性教育之东风，发挥党员教师的模范带头作用，通过大量细致的思想政治教育，我校教师的政治素质和师德风范已然成为全县教师中的一面旗帜。二是注重教师教学能力的培养。在教导处的策划和部署下，我们采取了校本培训和外出学习相结合的方法，切实提高教师的业务素质。
每学期针对新分配的教师，学校以听课和座谈的形式对他们进行专门的辅导，并进行“传、帮、带”的活动；争取机会派青年教师外出听课、学习，参与各级组织的教学竞赛；加强各集体备课组和教研组的课例研讨和教研协作，促进教师在共同协商、研讨中不断提高。
四、重视环境优化，全力改善办学条件。
环境育人是学校的一贯理念。我校从实际出发，坚持特色创新，克服种种困难改善学校基础设施建设。近年来，我校四处争取资金，陆续新建了一幢高质量的综合楼，升级改造了两幢高标准的学生公寓，翻修扩建了师生食堂，对教学楼、厕所进行了全面维修，学校围墙、危房拆除重建，校园路面全部硬化，体育运动场地进一步规范整合，有标准的篮球场、羽毛球场、排球场及60米直跑道和250米环形跑道。
现今，学校占地___平方米，教学楼、食堂、实验室、仪器室、工会活动室、图书室、会议室、计算机室、多**室以及**、体育、美术、劳技、卫生等各功能室布局合理、设施完善、使用方便，各指标均达到中学合格标准。在资金严重短缺的情况下，学校仍筹资___万余元，将校园所有空地种植草皮、鲜花，并拟建规范美观的校园文化墙，派专人养护花草，走进梅田中学校园，仿佛置身于花园之中，校园内到处充满了馨香，到处充满了活力，真正做到了校园绿化、净化、美化。上学期还投资了近两万元，安装现代化校园广播，为广播室配备了远距离无线麦克风。
斥资两万余元为音体美功能室添置了篮球架、乒乓球桌、电子琴、石膏模型等大量的教学器材。学校藏书近两万册，均编号造册，信息输机，各学科音像教材齐全。计算机室新配备高级电脑48台，并全部装上高速宽带网，使乡里的孩子也能分享网络教育资源和享受网上冲浪的乐趣。
五、强化学校管理，全面提升教育形象。
、学校行政管理，坚持制度引领。
我校以教育改革为动力，创建科学的管理体系，构建“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式，实行“重基础、重能力、重实践、重个性、求创新、求发展”的教育教学原则，形成“巩固优良校风、优质教学、优化个性，全面育人”的办学特色，坚持面向全体学生，以人为本，以学生身心健康，全面发展及可持续发展为前提，以培养学生创新精神，实践能力和合作意识为重点，以学生主动、活泼学习为动力，达到使学生“会做人、会求知、能创新、身心健”的育人目标。
学校制定和完善了《梅田中学关于加强勤政廉政建设的有关规定》、《梅田中学关于加强师德师风建设的若干规定》、《梅田中学关于加强教学常规管理的补充规定》、《梅田中学教师奖励性绩效工资发放办法》、《梅田中学学生综合素质等级评估方案》、《梅田中学安全教育十不准》等多种制度和规程，学校管理日趋规范化、民主化、科学化。
、德育工作管理，树立特色形象。
以人为本，德育为先。在整个教育工作中，德育工作是最重要的工作。近年来，我校不断加强青少年学生的思想道德建设，努力增强德育的实效性，以行为习惯的养成教育为重点，组织了“梅中之春”系列活动、“弘扬和培育民族精神”主题教育月活动、“喜迎国庆，唱响校园主旋律”活动、“我们的节日——清明节”、我心中的雷锋”活动、助残日活动、环境保护活动、尊老敬贤活动、勿忘国耻活动等，营造了全员育人的良好氛围。
1、加强德育的精细化管理。
班级德育管理规范化、制度化。两课两操、集会、第一节课和晚自习第一节前的巡视，第三节晚自习的守班，午睡和就寝后的巡查已成为了班主任的自觉行为。
班级德育管理细致化。班主任不仅组织好了学校开展的各项大型主题活动，也管好了诸如电灯管理、饮水管理、卫生打扫、就餐、就寝等方方面面的小事。
2、坚持“三结合”育人，发挥了德育的主阵地作用。
充分把家庭、学校、社会三方面的力量结合起来，建立家长联系档案，调动社会力量，加强三方面的联系，共同做好学生的思想教育工作。明确德育的主阵地在班级、在课堂，特别是班团活动课、社会实践活动课是班主任对学生进行德育教育的有效载体，各班主任能根据学校的要求，结合本班学生的实际，开展行之有效的德育主题活动。
3、以养成教育为重点，提高了学生的文明程度。
教育是德育最基本的实践环节，对学生思想道德的形成和发展起着非常重要的作用。学校德育工作的重点之一就是规范学生的基本言行，培养良好的行为习惯。为此，各班组织学生认真学习了《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，让学生逐步养成良好的学习、卫生、劳动、生活和文明习惯，从而基本做到了文明衣着、文明说话、文明玩耍、文明保洁、文明交往。
4、安全工作常抓不懈。
学校成立了安全管理工作领导小组，形成了校长、德育主任、班主任**安全工作管理模式。制定了一系列安全工作管理制度，把安全工作落到了实处。每学期都必须组织开展防火、防水、防电、防毒、防交通事故、传染病防控等专题教育活动，开展防险救灾、防暴防袭应急演练，提高了学生的自护自救能力。
5、关注特殊群体，关爱留守学生。
学校每学期之初，都要对留守学生、单亲家庭学生、特殊体质和特殊心理学生进行摸底造册，安排专门教师进行心理和学习等方面的帮扶，帮助他们尽早尽快地走出心理阴影，更好地熔入到班级、学校和集体生活之中。
、教师工作管理，坚持精神立校。
在学校管理中，我们倡导尊重、理解、关爱，坚持精神立校，让精神引领行动。我们既引领教师关注“多劳多得，优绩优酬”，更引导教师“把本职工作当作一种事业来追求”。在教师中大力倡导“不讲得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，认真执教的敬业精神”，从而涌现了一大批爱生敬业、乐于奉献的师德标兵。
梅田中学地处偏远，条件艰苦，为了让教师们身心愉快，安心乐教，学校想方设法为教师们改善住宿条件，提高伙食水平，增添文体娱乐设施，工会每学期都要不定期组织举办各种文体活动，如球类、棋类、歌唱比赛及其他联谊活动等，极大地丰富了教师们的课余生活。另外，工会还特别制定了教师生日慰问制度，每当有教师过生日时，都会收到组织和同事们诚挚的祝福和生日礼物，让每一名教师都深切感受到集体的温情与融洽，也充分体现了学校“制度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。
、教学工作管理，狠抓常规落实。
1、坚持学习管理是班级管理的中心。
一方面我们开展了典型引路，目标激励。每学期期中和期末考试，都对优秀学生进行了表彰奖励。二是落实帮扶安排。
深入学生，与学生交心谈心，全方位了解学生的学习需求。三是加强了纪律教育，保证了学生学习的正常有序进行。四是加强了时间的管理，确保了学生学习的投入量。
2、加强备课、上课、作业批改等环节的规范、指导与检查。
明确规定备课、上课、作业批改等教学常规要求。
要求教师们先学后备，先备后上，课堂上提倡“三讲”、“三不讲”。(三讲”：讲学生易混、易错、易漏点，讲学生想不透的，讲学生解决不了的；“三不讲”：
学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。)作业布置要求突出题目的典型性、针对性、开放性，作业的批改要求做到有发必做，有收必改，有改必评，有错必纠。
加强教学常规的督查力度。
一是建立和完善了年级组——教导处——校委会**督查机制，对教师教学常规工作坚持普查与抽查相结合，督查结果与教师绩效考核挂钩。二是教导处和年级组坚持每堂课的查堂制度，查学生的学习情况，查教师们的教学情况，同时校委会成员还经常随机听课，随机检查教师的备课、作业批改情况，从而有力地规范了教师的教学行为和学生的学习行为。
坚持加强教学的动态监控。
多年来，教导处坚持对教师的课堂教学情况组织经常性测评，开展教学问卷调查，将个体调查、教研组调查、年级组调查结合起来，及时发现教学中的问题，帮助教师及时调整思路。同时，每学月对教学工作作一次普查，对教学质量进行一次检测与分析，对存在的问题实行跟踪负责，直到问题妥善解决。
3、狠抓课堂教学和教学教研，确保了常规管理的高效。
坚持以校为本定任务。
每学期开学之初，教导处都将一期的教学教研工作要求下发给各教研组长，再由教研组长组织本组教师进行学习，由于学校的校本教研任务明确，因此起到了以任务激发热情，开发创造力，点燃智慧的作用。
坚持立足实际学业务。
近年来，学校教导处组织了许多着眼小、操作性强的业务学习资料，对提高教师的教学水平很有帮助。并以教研组为单位，结合公开课例展示进行集中学习与研讨，教师们在热烈的教研氛围中互相促进，相得益彰。
坚持“四个结合”促发展。
一是常规教研课与专题讲座相结合；二是公开课与随堂课相结合；是课改课与常规课相结合；是学习课改理论与撰写教学随笔相结合。“四个结合”促进了教师的专业成长，也促进了校本教研与课堂教学的结合，提高了课堂教学的有效性。