创造自己的幸福。
各位领导、全体教职员工：
大家上午好！
度过了一个轻松、愉快的长假，即将开始新一学年的工作了。首先，我代表学校对加盟我校的新教师表示热烈地欢迎，欢迎你们来到美丽而温馨的工业路，希望你们以此为平台开启自己的教学旅程，期待你们给工业路发展带来新的活力！对平安返校，又将开始新一阶段工作的全体员工表示亲切的问候！
祝大家在新的学年身体健康，工作顺利，万事如意！今天我讲话的题目是——《创造自己的幸福》
怎样创造幸福？我觉得：
一）胸中有梦。
教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：
教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。
这就要求我们不断提升个人魅力。
提升人格魅力，首先要有属于自己的思想。（我们攸县一句俗语说：不打背时讲，不做冇根事。
）做事、说话不跟风，不人云亦云，保持自己的独立思考，从教学的角度来说，有思想的课堂总是呈现出独特的思考，从教学者的组织课堂的程序，到教师本身的语言，总有属于这个教师自己的东西，其他人是学不来的，那就是风格。有思想，有风格的老师，才会有魅力，有魅力的教师，才会得到学生的尊重，得到学生尊重的老师无疑是幸福的。
我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。
二）身上有情。
情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！
每个教师都是独特的，都有着别人没有的潜质和本事。对善讲的老师来说，不要非得学习魏书生，你完全可以多讲，讲生动，讲得深入浅出，讲得学生津津有味，听了还想听；你是帅哥靓妹，特别适合组织活动的，完全就可以多亮相；你擅长辅导学生，一年半载就能转变差生，能带着好学生发表作文、奥数获奖，你就应该在这方面多下工夫。每一位教师，都能成为你自己，成为独特的那一个。
这就是对待工作的热情。
激情不老，应该成为每一个幸福教师重要的追求。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
三）手中有书。
有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。”对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是底蕴的名片。
诚然我们的基本状态是时间紧、任务重、压力大，工作和学习矛盾十分突出，但这并不应成为我们不加强学习的理由，我们应该把学习视为每天的一项重要工作，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福。通过学习才能形成一种积极的、向上的、对人类生活充满爱的心态。幸福的教师都明白：
只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净、宁静、浪漫而又充满激情……
幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。
四）眼中有事。
一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到的地方发现问题。所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。
我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点：一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。
五）工作有心。
一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。
幸福的教师有一颗认真细致的心。个人认为表现在：把事情做透。
这个事包括工作和休息。上班时投入、高效；下班时放下、放松。一个幸福的教师有一颗博大宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。
在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。
六）生活有“色”
一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着是没有什么意思的；这偏离了人的本性，也背离了马克思列宁主义的观点：“不会休息的人就不会工作”。
同时，我们不提倡带病工作。
作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。
业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调——
闭着眼睛听听**，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩；
看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；
养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书（和三五知己喝喝茶、打打小牌）；
利用寒暑假，彻底放松身心。“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，徜徉在大自然的山山水水之间。
让学生幸福、让同事朋友幸福、让家人幸福，我们首先要学会创造自己的幸福。 试想一下，若干年后，当你垂暮时，你昔日的学生时常惦记你这位恩师，抽空看望你，这应该是最幸福的时刻了。当然，也许就是现在，节日来临、假期归来，学生的一声祝福、问候，都会让你感受到教育的价值，幸福犹存。
最后，我衷心祝愿在座的各位及各位的家人永远幸福！
谢谢大家！
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