《五年级综合实践活动》教案设计。
通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。以下是为大家搜集整理提供到的《五年级综合实践活动》教案设计内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！
五年级综合实践活动》教案设计今年是孙先生诞辰143周年，市委市**决定从11月12日至18日定为孙文化周。学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。在上课时，我就把这大好的消息告诉学生，同学们一听很高兴，突然有一个同学大声说：
“老师，孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑，我一愣，我也曾经听到过这么一回事，孙的祖屋在左步村。这时，我灵机一到，头脑一转，便说：
“既然有同学提出孙的故居是在左步，这一话题很有趣，同学们，你们想参加这个问题的研究么？”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的资源呢？在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时，全班顿时，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展……于是，我们决定以“走进孙氏宗祠寻找伟人足迹”为课题，开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践。
活动。本次活动在五年级学生实施。1、认知目标：
通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。2、技能目标：
通过小组活动和信息交流活动，丰富学生的文化体验和感受，提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。
3、情感态度：
通过活动，深化孙文化周活动，培养学生的合作意识、创新精神和科学态度，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。
成立活动小组。
经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织。
本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目，分别是：
1、孙足迹组：
这些同学分别通过查资料、访问、调查、写观察日记等途径了解以下几个有关孙家乡的问题：
a、以了解同学们对“孙是左步人认识情况”为内容制定调查表，进行问卷调查，统计结果写分析和结论。b、考察孙是否到过左步？
c、孙氏后裔到左步祭祖的历史证据？2、宗祠建筑组：
同学们到孙氏宗祠实地考察，并研究以下内容：a、了解孙氏宗祠的建筑风格。b、孙氏宗祠的雕刻艺术。3、孙氏文化组：
这些同学分别通过上网查资料、访问、调查、考察等途径了解以下几个有关问题：a、孙的家谱？b、孙子兵法。c、孙氏宗祠的命名。4、对联文学组：
孙氏宗祠里有很多对联，小组同学收集对联，并通过查资料、访问，研究对联的意思及其价值。
活动计划。日期活动内容学习评价活动负责人11月3日下午综合实践课。
1、引出要研究的课题，学生展开讨论，提出问题，表达自己希望了解的项目。
2、将提出的问题进行甑选、归类、提炼子课题。3、公布商讨结果、学生根据自己喜爱的子项目，寻找合作伙伴，成立研究小组能否提出有价值的问题：被采纳的问题数目，寻找到适当的合作伙伴指导教师11月4日至。
11月16日1、集体到图书馆查阅资料2、上网查找相关资料。
3、小组相互交流所收集到的资料。4、学生自己整理资料，做阶段性总结。
5、学生展示自己收集内容，构思研究成果。收集的资料是否丰富，资料归类是否清晰、合理；是否掌握必备的知识和技能，参与态度是否认真；能否作好相应的记录；能否与别人作好交流自己收集到的资料；是否作好阶段性总结，小组长。
五年级综合实践活动课教案设计
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小学五年级综合实践活动课教案设计
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