“魅力雅安爱我家乡”
四年级教研组。
一、 活动目的：
通过对家乡自然风光，特产、风俗人情的了解，使队员了解雅安，培养队员热爱家乡的情感。
二、活动形式：
诗歌朗诵、搜集资料、唱歌、舞蹈等。
三、活动内容：
1、四一班：我爱我家。
2、四二班：介绍家乡特产。
3、四三班：我爱家乡美食。
4、四四班：家乡的风土人情。
5、四五班：家乡的变化。
6、四六班：国宝——大熊猫。
7、四七班：家乡的历史文化。
我爱我家。—四一班“说说我的家乡”主题活动。
家乡风景秀丽、物产丰富。为使孩子更多地了解我们的家乡，热爱家乡，特设计此活动方案，并通过此活动增强学生为家乡感到自豪的情感意识。
活动内容：1、了解家乡自然风光。
2、教育学生热爱家乡，要保护家乡风景名胜。
活动准备：1、通过家校联系，要求家长配合带学生在家乡参观游览，收集各种自然风光的资料。
、准备一些赞家乡的歌曲和诗歌。
活动过程：一、谈话引入。我们的家乡风景秀丽、物产丰富，人们都给我们的家乡哪些美誉？在近两周的时间内，同学们都了解到了家乡的哪些美丽的自然风光呢？
二、小组活动
结合自己课下搜集的资料，在小组内介绍自己了解到的关于家乡的自然风光。
三．全班交流。
各小组推荐代表在全班介绍最具代表性的风景。
四、赞家乡：
1.独唱《谁不说咱家乡好》； 2.诗朗诵《故乡情》
5．谈感受，作小结。
谁不说咱家乡好”之。
家乡的特产。
四年级二班
活动时间：2024年11月14日。
指导老师：郑天惠。
一、 活动主题的提出。
家乡的经济又有了新一轮的腾飞，在物质文明提升的同时，人们在精神领域的追求也有了更高的要求。了解家乡的特产，欣赏家乡的特产，继承并优化家乡的特产，是我们迫切应做的，是对家乡的保护，更是对家乡做出的贡献，还是造福后代子孙的大计。活动旨在通过深入地调查了解家乡的特产的同时培养学生热爱家乡的情感，提高学生为保护家乡，竭尽全力传承家乡文化的意识与热情。
二、 活动目标。
了解家乡的各种特色产品。懂得家乡各种特色产品在家乡的历史中所处的重要位置。通过各种形式的研究过程和成果展示，体验研究性学习方式。
通过多种渠道查找搜集信息并将信息整理、分类、初步形成有特色的成果展示。
三、活动准备。
关注家乡特产的现状，通过访谈、调查、查找资料、收集特产。第一至八小组分别主要搜集了解名山区、雨城区、天全县、芦山县、荥经县、汉源县、石棉县的特产，如果自己有别的资料也可以与其他同学共享。
四、主持人：
代芸菥、余燃、侯伊真。
五、活动过程。
一、 导入。
余燃组织同学们听听歌曲《谁不说咱家乡好》，能唱的跟着唱。
代芸菥：我们长在雅安，但你对雅安有多少了解呢？你知道雅安有特产吗？
二、 以区县为单位，交流家乡的特产。
一） 小组交流：侯伊真组织分小组整理资料。
搜集相同资料的同学为一小组，小组内整理资料，准备交流。
二） 全班交流：代芸菥组织。
小组为单位，在全班交流成员搜集的资料。有文字介绍的就讲给大家听，有**和实物的就展示给同学们看，能泡茶的给大家展示泡茶过程，并讲解相关的知识。
三） 以**方式总结家乡的特产。
三、 总结活动。
1、听了大家的介绍，我们了解到家乡的特产可真多，还增加了不少知识。
2、希望我们每位同学向你亲朋好友多多介绍家乡的特产，让我们家乡的特产走向全国，走向世界。
3、老师点评活动，提出表扬与建议。
家乡美食。四年级三班。
教学目标：
1、通过学生对家乡的美食的了解，体会美食对人们生活的影响。
2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。
教学准备：
学生搜集家乡美食。
教学过程：
一、导入 同学们，我们长在雅安，但你对雅安有多少了解呢？你知道雅安有什么好吃的东西？在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的美食。
让我们到雅安美食街去逛一逛？（出示雅安各种美食的**）。你们都看到了有什么？
（臭豆腐、炸洋芋、老腊肉、罐罐肉）还可以说说你们去各大饭馆吃过看过的美味佳肴吗？请说说。
看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多）
同学们你们说对了，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不相同，当然，当地的特色美食也各不相同。好，这节课我们就来了解家乡的美食。
二、家乡美食
一）家乡美食
1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。
中国地广物博，食文化历史悠久，各地都有自己的传统美食。我们班里的同学来自不同的地方，今天就让我们来开展一次美味佳肴甲天下，家乡特色美食展示活动。
首先，先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧！
二）家乡特色菜展示
1、师：老师展示完了自己家乡的菜，那你们知道家乡又有什么美食，什么特色菜呢？谁来说说看？
2、（老师事先将全班学生按不同省份分成若干个小组）每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。
师：听了同学们的介绍，老师又新认识了许许多多的美味佳肴。
3、小结家乡的美食。
三、家乡的美食，不仅仅是我们日常的主食、菜式，还包括味道鲜美、营养丰富的各类水果、坚果类食物。
1、（填写**）
2、我们除了享受美食，还要注意事物的营养价值。
3、自由阅读知识卡，了解一下吃水果的常识。
四、总结：这节我们从家乡美食了解到了祖国各地美食是各不相同的，其实全世界的各国饮食习惯风土人情也各不相同，我们应该尊重各国、各地人民各不相同的风土人情、品尝不同的美食。
介绍家乡的风土人情。
四年级四班。
一、活动目标：
1、通过亲身经历，亲自开展调查与研究，体验课题探索的过程与方法，对于家乡的风土人情更深入的认识，从而产生对家乡的自豪感。
2、通过小组合作调查，培养学生合作精神、团队意识和集体观念。
3、通过外出调查、采访、参观、拍照等方式，学会从多种途径收集资源的方法。
4、通过制作**展、办手抄报、写作、义务宣传等方式，培养学生整理资源、创新表达的能力。
二、活动时间：
4课时(每周1课时)
第一课时：行万里路——“访”风土人情。
第二课时：读万卷书——“品”风土人情。
第三课时：学万般艺——“展”风土人情。
第四课时：领万种情——“编”风土人情。
四、活动准备：
1.学生自愿结合，成立活动小组，推选小组长，确定活动内容与路线。
2.组织学生参观一些反映家乡风情的**及介绍，通过参观来激发学生的热情。
五、活动过程：
一）行万里路——“访”风土人情。
学生以小组为单位走街穿巷，通过访问、考察寻找家乡的风土人情，并及时做好记录。活动之前作一些相关的安全教育。（调查表1）
家乡风土人情调查表。
调查人：年月日。
二）读万卷书——“品”风土人情。
1.组织学生到图书馆、阅览室、上网等查阅相关的书籍及资料，了解一些以前家乡所发生的事情。（调查表2）
家乡风土人情历史调查表。
2.交流调查结果。
3.把调查的情况汇总，以小组为单位进行互相交流，通过互补使学生能更多的了解家乡。
三)学万般艺——“展”风土人情。
1.动手编写、制作。
指导学生把自己收集到的一些美丽传说、对联、吃住习惯等编写成一些简短的小文章，还把学到的一些小手艺如：编草鞋、做陀螺等，自己来制作工艺品。
2.收集整理。
指导学生将活动过程中的资料进行归纳整理，办展览，编辑手抄报。展板内容分两部分：
1）活动剪影：包括学生走入社会访问、记录、观察、编写文章、动手制作等一系列活动剪影；
2）好的文章及做好的小制作：学生所编写的文章分类展示，如：美丽的传说类，对联类等，以及学生的小制作等。
3.义务宣传。
开展“小小解说员”活动。组织学生利用中午的时间，在学校中办展板、做宣传，让每一位学生都来了解家乡，关心家乡。学生在当“解说员”的过程中锻炼了能力，丰富了情感体验。
4.问卷反馈。
以中队的名义向学校的各年级进行《家乡的风土人情》问卷反馈调查，作为这一实践活动的成果，并从一个角度来反映这次活动价值。
四)领万种情——“编”风土人情。
将学生编好的文章装订成册并写上标题《家乡的风土人情》，每人一册，使每位学生都有一种成就感。
家乡巨变。四．五李柳柳。
教学目标：1、通过调查、采访、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔巨变。
2、感受家乡的巨大变化，培养热爱家乡的情怀。
3、在自主、合作、**的学习过程中培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交流的能力。
教学重点：通过搜集家乡的历史、地理、人文等有关的资料，了解家乡的变迁。
教学难点：激发学生对家乡的自豪感。
教学准备：1、歌曲《在希望的田野上》
2、搜集家乡的历史、地理、人文等有关资料。
3、了解学生调查家乡巨变的情况，以便教师做到心中有数，提高教学的针对性。
教学过程：一、 导入。
咱们在学习新课前先聊一聊，好吗？（大部分学生都说好）
师：聊什么呢？
生（思考一会儿）：要不聊聊上周上的那节班队课。
一说起班队课，似乎许多学生都来了劲，课堂一下子热闹起来。）
生：这次班队课有好几个节目，我认为其中那个小品最有意思。
生：这次班队课可以拿东西吃，我还买饮料、水果……
师（看到学生显得轻松愉快）：谁说说这次班队课与以前相比有什么新意？
生：这次节目多，可以吃东西……
师：看来这次班队活动和以往不同，那除了班队课之外，你还知道我们学校里哪些也变了？（学生并末意识有何不协，仍劲头十足地列举着许多的变化）
师：（话锋一转）：除了学校之外，我们日常生活也有许多变化？如道路、房子等，这其中你记忆最深的是什么？
在如此早已进行的自由畅谈的氛围下，在教师的适时、适度的点拨下，学生们回忆了许多的变化，并津津有味地谈论着）：
生：门前马路变宽了、家中电器增添了、村里的新房越来越多了、自行车都换成了摩托车，有几家已有小较车了……（在丰富的感性认知前，学生充分感受到了家乡生活的变化，也为这些巨大的变化感到自豪。）
师：（再引出主题）家乡巨变 （板书课题：家乡巨变）
此时，学生虽然有“上当受骗”之感，但他们的表情告诉我，他们乐意接受这样的教学方式。）
过度：你知道自己的家乡有什么变化吗？让我们一起去看看。
二、自由选择，了解家乡。
1、你们通过哪些方法了解家乡的？
生：住房、道路交通、生活面貌、文化生活，科学种地、环境保护，校园建设等方面进行阐述。
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