同学们：
今天我们班会课的题目是《初恋那件事》，本来原来的题目是《早恋那件事》，或者《交往过密那件事》，但总觉像个贬义词，有点站在成年人的角度说教的味道。我觉得这样不好，恋爱本来是人这一辈子非常美好的一件事，别被我描绘成牛鬼蛇神一样，万一给你们留下个什么阴影，今后不敢恋爱，不敢结婚，那我就罪莫大焉了。
所以我今天尽量不带太多评价的方式给你描绘一下我们必将经历的那一段涌动的青春岁月（学生眼睛发亮）。让你们能够比较清楚地知道这个时间段我们心理生理的微妙变化。给你们讲清楚是我们长辈的义务，该怎么做选择由你们自己做主，我们相信你们能做出很好的选择。
我们尽量以轻松的方式，以讲故事的方式去呈现。
要说初恋，我们先从好感、暗恋谈起（学生“哦”地一声起哄）。
话说那是上一届高三的时候，我们班一个非常优秀的女生忽然有一天找到我，很神秘地把我拉到一边说要跟我谈谈心，我说你怎么啦？她说老师我跟你说件事，你千万不要批评我，我说学生跟我说事我从来不会批评他，她说：“老师，我恋爱了！
”“啊！你别吓我！你可是我们班的种子选手，连你都恋爱了，那全国人民都要恋爱了（学生笑）！”
“那，不是，老师，你不用担心，我是一个人恋爱，我是暗恋上了楼下13班一个男生。”
“哦，怎么讲？”
“我觉得那个男生好帅哦！有一天打篮球的时候看到他我就忽然砰然心动了，我觉得他的每一个动作都很迷人！”
“有这么厉害？”
“是的，老师，不过你不用担心，我只是想一想，我不会付诸行动的。做作业的时候我不会受影响，只是做完作业以后我会想一想。”
“那还不算太糟糕！他认识你吗？”
“不认识！”
“哦！”我当时想笑，但还是忍住了（学生“耶”地一声）。
老师，你说，我要是想得特别厉害了，能不能去楼下窗户旁边看看他，我就是趴在窗户旁边看一看，我保证我不会往前走一步的！”
“哦，那你就去看吧！”
又过了一周，我找到我们班的那位女生，问：“怎么样？好点没？”
她说：“不好，好像更严重了，想得更厉害了！我觉得他走路的时候背后都在发光，就像那个……那个如来佛祖一样！”
我说：“那怎么办？要不你去找找他？”
“那怎么行？”女生连连摆手。
“我叫你找找他，不是叫你去表白，而是叫你去接触一下他，可能纠结得就没这么厉害了，因为很多美好的东西都是想象出来的！”
“这能行吗？我不敢耶！”
“我的老天，你以前都是学生会副主席，我没见你有什么不敢的？”
“那好吧，我试一试，不过我还是有点怕！”
又过了一周，我问她：“怎么样？”
她说：“好一点了，找了个理由，跟他说了几句话，仔细看了一下，好像也没那么帅！”
我说：“嗯，想象的最美！”
又过了一段时间，因为忙于高考报名，我把这事给忘记了，有一天那女生找到我，说：“老师，我现在没事了，告诉您是想让您放心！”
“哦，什么事？”实际上我是忘记了（学生“耶”地一声）。在这里我想跟同学们说一句很心凉的话，你们不要怪我，很多在你看来惊天动地的事情，在别人看来就不是个事，很多现在让你看起来跨不过去的坎，多年以后想起只不过是个小玩笑而已。
那女生说：“我没事了，我按老师您说的，跟他聊过几次后，发现实际上没有那么好，实际上很普通嘛，我不明白为什么以前就那么迷恋呢？关键是，关键是……”
“关键是什么？”
“好像有点狐臭，很远就能闻到！……学生笑）
这是女生版的暗恋，我再给你们讲一个男生版的暗恋（学生“哦”地一声又起哄）
话说那是在我读高中的时候，我最要好的一个朋友暗恋上我们班的一个女生，所以他就寻找一些机会跟那个女生的同桌说话，故意讲一些笑话，或者把声音放大一些想引起那个女生的注意。
因此你可以发现这样的情景，他跟一个女生大声说话，其实眼睛的余光是盯着她的同桌，只要她的同桌嘴角露出一点点微笑，他立刻就高兴得不行，声音变得更大，表演得更加带劲。
因此咱们同学要注意了，如果一个男生不停地找你同桌说话，那多半是冲着你来的；同样，如果一个男生不停地找你说话（学生笑），你千万不要想太多，那多半是冲着你旁边的谁来的。
后来那个女生一直没有理会我那个朋友，我那个朋友很郁闷，有一天找到我说他写了一首爱情诗（学生笑）。
我说你一理科生写什么诗啊？
他说：“兄弟，你不知道，实在憋不住了，一定要写首诗！”（学生笑）
我说“好好好，拿过来我看一下！”我拿过来一看，哎呀！什么诗啊！（学生笑）
只见他在一张草稿纸上画了一个图形，一个圆和一条直线。
下面确实写了一首诗，而且还是三个版本的，我给朗诵一下。（学生笑）
啊！……以前写诗都是以“啊”开头（学生笑）。
啊……你就是那圆。
我就是那切线。
相切之后。再也不能相见。
（学生狂笑）
同学们别笑，我一看下面还有一个本地话版本的（学生笑）。
啊！……你就四啦远。
我就四啦切线。
相切吱后。再也不能相见。
我再往下一看，居然还有英文版的，看来这个家伙写首爱情诗不仅想流芳千古，而且还要走向世界（学生笑）。
ah ah...
you are the circle
i am the tangent
after tangent
can no longer meet
从这里可以说明两个问题，第一就是人逼急了什么都会！第二就是你们正在经历的我们都经历过，我曾经看过这样一段话：人的成长，就是不断地发现，所谓个人的独特经历，其实都是人类普遍经验的一部分。
接下来我们讲第二个阶段，就是恋爱。
未完待续……
第二个环节就是恋爱，这是同学们最向往的一个阶段，你看人类文化艺术最重要的两个主题，一是爱情，二是死亡，我没有那个能力去描述，只好让我们5班拍了一个小**让你们去体会一下，****……
第三个阶段就是分手，同学们可能会说了，好好地怎么会分手呢？应该是王子和公主终于走在了一起，从此过上了幸福的生活才对啊！这你就不懂了，实际上分手是恋爱必然要经历的一个过程。
你看人类从婴儿到六岁之前他都没有自理能力的，实际上都还只是一个胚胎，不像小马驹，生下来不久爬起来就能跑。所以人类祖先在进化过程中雌性选择雄性的时候就会异常小心，她是要保证这六年之内咱娘儿俩不能饿肚子啊！所以必须要选一个诚实可靠有生存能力的雄性作为自己的配偶。
她们也会像极乐鸟一样不停地审核自己的对象，当然她不仅仅要看雄性羽毛漂不漂亮，会不会跳舞，还会通过生气、发脾气来考验雄性是不是有耐心，所以分手是恋爱的一个必经环节。
有的同学可能会说了，我就想初恋一下（学生笑），没有想过结婚那么远啦！那女生就不管这些了，因为你已经启动了她的求偶模式，她骨子里的基因决定了她一定会考验你，连她自己都不知道怎么会这样。她已经不是跟你踢踢毽子，讨论学习的那个小女生了，折腾你是她的必修课（学生笑）。
你可以看看你们身边的班主任，如果你们班主任是个女的，那多半是折腾过别人的（学生笑）。如果你们班主任是个男的，那基本上是被折腾过的（学生笑）。你还可以看看我们的王主任（学生笑），那一定是折腾过别人的，你再看看我们的梁主任，虽然现在看起来依然很伟岸，那当初也是伤痕累累啊（学生狂笑）！
可我们的小男生，十六七岁他懂个什么呀？他以为就是跟舍友一样称兄道弟就可以了。怎么昨天还好好地，怎么今天就要分手了？
没办法，小男生没有经验啦，只好求情啦：“求你了，别分了！我叫你一声‘妈’还不行吗？”（学生笑）
“叫‘妈’不行，一定要分！叫姑奶奶都不行！”（学生笑）
小男生没见过这阵势，而且大多数娇生惯养，做儿子都还没做够，那受得了太多，一发狠：“爷爷的！分就分！东风吹，战鼓擂，这个世界谁怕谁？分！”（学生狂笑）
一听说真的要分，小女生顿时崩溃，大哭：“啊……，谁说要分的？啊……”
所以作为班主任，要是你那一天发现班里一个女生趴在桌子上，一会儿过来跟你请假说不舒服要回宿舍休息，脸上还挂着泪痕。然后你回教室一看，班里面还有一个小男生目光呆痴、魂不守舍，时而不时地朝你这边看几眼的时候，基本上就属于这种情况（学生笑）。
这个时候你朝教室一看，那些心里没事的男生往往就比较淡定，如果语文老师叫他们背古诗词，状态就不太一样，那基本上都是这个样子（作手拿纸状，开始背诵）：
“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪！
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
（学生鼓掌）
那心里有事的小男生是什么样子的呢？他背诗基本上就是这样一个状态：
“问世间，情为何物，直教人生死相许（学生狂笑）？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女，君应有语。渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？……
哎！可怜的孩子啊，小小年纪，纠结啊！这就是传说中的剪不断、理还乱（学生“哦”地一声）
上一届我教的一个班，在高三下学期，可能是因为学习压力大，忽然班级里面成了三对，其中有两对在离高考最后两个月进入所谓的求偶模式的考验期。那女生纠结啊，哭啊，有一次我发现一个男生凑得很近地低头去看趴在桌子上的女生，就明白他们的关系和目前处于的状态，我找了那个男生，他死活不承认，哎！他要是承认了，说不定我还可以帮帮他渡过心里难关。
可惜，他们对老师有天然的戒备。以至于最后双双都没有上重点，考得很不好。可惜啦，都是好孩子！
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