孙悟空告别师傅后回到了花果山，过着吃喝玩乐的生活。可还没过几天，他就厌烦了这种生活。于是他离开花果山，开始了他了“旅游生涯”——
孙悟空一个跟头翻到了我们的首都——北京，看见许多工人正忙忙碌碌的，忙着建许多庞大的“怪物”。他忙跑上前，拦住一位工人，问道：“你们这是在干什么呢？
为啥不通知我老孙一声？”“我们这是在建奥运村！你知道吗？
2023年，第29届奥运会就在我们北京召开！”工人不慌不忙地说道。“奥运会是什么妖精，快说出来，俺老孙这就去收拾他！
”说罢，掏出耳朵中的金箍棒。
那位工人连忙拦住他，细心地说道：“早在2000多年前，古希腊雅典城西南有个奥林匹克村，它是奥运会的发源地。在这里，每4年要举行一次祭祀古希腊神话中的主神——宙斯的活动，同时举行运动会。
人们举行奥运会不仅促进了人们体育事业的进步，也让五个大洲更加团结！”孙悟空若有所思地点点头，还时不时地说道：“哦，明白了，明白了！
”这时，从甘肃九泉中心传来一阵欢呼声，孙悟空闻声飞去，看见人们的脸上都洋溢着灿烂的笑容。后来，他从别人的口中得知我国的神州6号飞船在这里成功地发**，费俊龙和聂海胜两人飞上了太空，去探索太空的奥秘。他越听越急，气得一跺脚，嘟哝：
“竟然有人超过俺老孙！”
夜幕慢慢降临，一片闪烁的霓虹灯光把孙悟空给引了过去。寂静的湖面上突然响起了飞机的轰鸣声，高达数十米的喷泉水幕齐刷刷射向空中，热情的**四处响起，一阵阵掌声此起彼伏。“那里到底在干什么呢？
”孙悟空不解地飞了过去，脚还未落地，就有一大群小朋友围着他团团转，有人喊：“看，孙悟空来了！动漫节的稀客来了！
”紧接着，记者们飞奔过来，把他围个水泄不通，大家七嘴八舌地告诉他这里正在举办中国第二届动漫节。孙悟空听得满头雾水，不解地说：“现在的新鲜事可真多！
”其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
一阵忙活之后，他被邀请住进了市区最豪华的宾馆，里面的设备应有尽有，有电视机、电脑，还有一个白色的东西——旁边一盏绿色的小灯在一闪一闪的。孙悟空吓坏了，连忙掏出金箍棒，吼道：“妖怪，那里跑！
吃俺老孙一棒！”可任他怎么打也没有用。“丁零零”，怪东西还在“唱歌”呢！
这时，孙悟空好奇地碰了怪东西一下，里面立刻传出十分清晰的说话声。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。“悟空，你好啊！”怪东西里传出师傅的声音。
“师傅师傅，你怎么被这妖怪给捉去了？您等着，俺老孙马上就来救你！”“哎，这么多年，你怎么还是这副样子？
告诉你吧，这是手机，高科技产品，全国漫游，可方便了！现代社会发展的步伐越来越快，几乎没个人都配有一个这样的手机了！”师傅继续说道。
“我的天哪，现在怎么有这么多”妖精“，弄得我老孙头都大了！”孙悟空报着大叫。 时间在不知不觉中慢慢流逝，孙悟空的旅行也结束了。
这次旅行，他的收获很大，不仅认识了许多高科技，而且还感觉到时代的快速发展！
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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