1年前，我很荣幸受邀参加中国宋庆龄**会北京事业发展中心主办的“北京第二届儿童艺术教育与项目教学国际论坛”，并发表主题演讲。演讲中我着重提到新西兰对儿童教育中视觉艺术课程的重视，以及艺术在儿童学习、思考、交流整个成长过程中的重要意义，并和众多参会者（早教领域的教师与学者）分享一些构成新西兰早教课程架构的教学理念及教学方法。我向他们展示了3个创新艺术项目，这些项目都强调儿童的学习和他们与人、环境、事物之间的紧密相关性。
除了介绍新西兰的艺术教育探索，更重要的是在论坛中及论坛后的参访中收获了各国的艺术教育实践经验。
各国艺术教育的探索。
论坛前两天是学者和教师感兴趣的与视觉艺术教育研究相关的专题报告，让与会者有更多机会一起**目前儿童视觉艺术教育现状，以及一些国际案例的分享学习。例如，曾在20世纪80年代后期和丽莲·凯兹一起提出项目教学法的西尔维亚·查德博士（加拿大），和大家**了教师如何在一系列领域（尤其是视觉艺术领域）成功实施项目教学法以提高学习效果。玛格丽特·布鲁克斯博士（澳大利亚）也分享了她作为艺术家在项目教学法中的创新融入，并指出艺术家和教育家常常利用相似的方法来完成一些创意性调查。
华东师范大学朱家雄教授从理论观点与教师实践的对比出发和大家一起回顾了儿童艺术教育在中国的发展。南京师范大学边霞教授分享了一些生态艺术教育项目。
此次论坛大家讨论的一个要点就是教师角色，并就一些分支展开热烈讨论，如教师如何在不控制学生创作过程或限制艺术成果的情况下，创造机会支持并促成孩子们的学习思考成果。我们很清楚这一讨论在新西兰也还在延续。
对我来讲最激动人心的是原北京教育科学研究院早期教育研究所姚兵岳教研员的发言，她是中国传统艺术的拥趸，尤其推崇剪纸艺术。剪纸是中国特有的民间艺术，目前也越来越多地被纳入国内艺术教育体系。她在演讲中用一系列美丽的**展示出儿童如何用剪纸创造出令人惊艳的艺术作品。
她也提出教师应该多创造这种平台将剪纸艺术带人课堂，鼓励孩子们通过这种民间剪纸艺术形式自由地表达思想，并感受其中所蕴含的民族文化内涵。
北京新中街幼儿园的剪纸课。
论坛的最后一天，主办方组织参访了几所北京市优秀幼儿园。我们组去的是北京市东城区新中街幼儿园和北京市东城区棉花胡同幼儿园，二者都是由北京市东城区教育委员会管理的优秀幼儿园。新中街幼儿园位于东直门使馆区，有来自14个国家的300多名学生。
幼儿园推崇以美学和道德为基础的文化教育理念，非常重视培养儿童的创造性思维。幼儿园的大多数老师都有英语、舞蹈和多**专长，工作人员中包括8个男教师和5个外籍教师。
令我激动的是，在姚女士演讲后第一天的参访中，我们就有幸来到剪纸课堂实地观摩。在半结构化的剪纸课程中，充满活力的年轻老师带着13个5～6岁的小孩，先开始了以“鹅”为主题的小组讨论。孩子们了解了许多有关鹅的资料，包括**、画作以及**短片，甚至一起背诵了《咏鹅》古诗。
在整个活动过程中，老师带领孩子们生动传神地一起分享每个人的经历、感受以及和鹅有关的小故事，孩子们还唱了一首歌，老师也鼓励他们用自己的身体来展示鹅的动作姿势等。
通过一系列包括**影像、唱歌、身体活动、讨论的准备活动，孩子们开始构思自己的剪纸思路。小组讨论结束后，孩子们来到之前精心准备的剪纸桌前，桌上有吸引他们的各种剪纸刀以及各类纸张，在创作过程中可自由选择使用。老师也准备了一个纸扇，用来展示最后的“鹅”剪纸。
剪纸完成后，孩子们都回到自己原来的位子，老师引导大家开始另一轮讨论。个别孩子去前面展示自己的作品并和大家讨论、收集意见和建议。其中的一个小男孩，我对他的整个创作过程颇感兴趣，他不仅“剪”纸，最后还“折”纸来呈现成果。
当他给大家展示时，所有人都以为他剪了两只鹅，“不是的，”他强调说，“这是一只和飞机比赛的鹅！”
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