难忘恩师作文

难忘恩师精选作文。

难忘恩师。自从踏进学校的门坎，我们就生活在教师的身边，从一个爱哭的孩子，变成一个有知识的少年……”奶奶教我唱的这首歌，拨动了我记忆的琴弦，打开了我记忆的大门！

曾记得我第一天踏进潘南中小学大门的时候，是她牵着我的手把我领进教室，当我怯生生的仰望她的时候，是她给了我自信和勇气，她就是教了我五年数学的班主任——闫教师。

闫教师中等个儿，体态匀称，一头乌黑的披肩发，白皙的瓜子脸，弯弯的细眉下，一双亮得像宁静的湖面的眼睛，流露出一种古典美，俊俏笔挺的鼻子上架着一副眼镜，显示出她的文静和博学。五年来，闫教师给我留下了深刻的印象，对待工作要求严格，对待教学非常严谨，对待学生关爱严厉，私下里我们偷偷地称她为“严”教师。

闫教师的数学课生动活泼、就像看动漫，她做的ｐｐｔ里，小猴子、小兔子等动画人物把枯燥的数字变成生动的故事和游戏，随着她娓娓动听的讲解，提出的问习题也一个接着一个，容不得你思想开小差，这时候全班同学就会像吃了兴奋剂一样，争先恐后地抢答问习题，同时也提出自己的疑问……闫教师总是能非常严谨地答疑解惑，点评每一个答案，不放过每一个细节。

闫教师有时候也很“严厉”，她的眼睛像ｘ光一样能把人的外表看穿，仿佛能知道你的内心世界。她要生起气来，说话语速很快，批评起人。

1来句句切中要害，让你百口莫辩，只有低头听训的份儿。

也曾记得闫教师在学校组织的《经典诵读》、合唱比赛活动中，为我们做好后勤工作，给我们安排队形、排练、倒水，为我们加油，使得我们信心大增，获得了全校第一名！你瞧，闫教师扎着马尾辫和我们一起踢毽子、跳绳、做游戏……。运动会上为我们加油喊得最响的是她，给我们买水的是她，笑得最爽朗的还是她……

将来会有那么一天，我们要走的很远很远，告别了亲爱的教师，告别了我们熟悉的校园……”熟悉的旋律打断了我的思绪。弹指一挥间，五年过去了，我从一个爱哭的孩子，变成了一个有知识、懂礼仪的少年！从一个懵懂的娃娃成长为五·六班的班长、少先队的副大队长，屡次获得省级、市级、区级和学校的各种奖项，这一点一滴的进步无不渗透着教师们的血汗，更离不开闫教师的精心培育和严格要求。

带着教师深切的期望，去把少年时代的理想实现，到那时候我们的思念，还会飞到教师的身边。”歌声唱出了我的心声。五年来，闫教师不仅是我的班主任，更像是我的妈妈，我在她的庇护下长出了饱满的羽翼，就要离开她的怀抱走上另一个阶梯，我不会忘记牵着我的手给我指引方向的恩师，难忘恩师那鬓角冒出的几根鹤发，那忙繁忙碌的身影，那温暖贴心的话语……

写作指导：实验中学生记叙文写作指导】

生活是创作的源泉。实验中学生写精选作文，也不能脱离生活。实验中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写精选作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。

这是为什么呢？归根结底。

2是平常不留神观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的精选作文是不真实的，自然没有感人的力量。

可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好精选作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难习题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。

练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、腔调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。（next88）尤其是他们刚进入实验中学的时候，想了解实验中学的校史、设施，特别是很想了解教师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。

观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、穿着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及教师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。

对观察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，3而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。

人物的一个动作，一丝浅笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更详细、更生动形象。

第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。

在观察时，要抓住教师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、快乐时、庄重时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。

四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求八面玲珑。在我的指导下，大多数学生的精选作文，对教师的描写颇为生动逼真。

例如盘云珍同学，在描写数学李教师的外貌时，突出了教师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：“他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。

眼睛不大，可很有神。”她在写李教师上课时，突出了“教学有方”的特点。文中写道：

“每当我们上数学课时，班上总是很活泼，时时传出爽朗的笑声。最有趣的是发问。李教师叫同学答复问习题时，嘴角总是微微向上翘，流露出一丝笑意。

有的同学答错了，一见教师的表情，以为自己答得挺不错，竟很得意，就稀里糊涂地说起来，惹得大家哄堂大笑。有的同学答对了，李教师反会问上一句：‘对吗？

’这个同学也就踌躇起来。在这种情况下，李教师就会让同学们互相讨论，最后他才把正确答案告诉我们。这样，既能让我们认真思考、活泼思维，又能使我们对所学的概念有了深刻的理。

4解。”这篇精选作文之所以写得成功，关键是观察的细致。

为了进一步调动学生写作的积极性，稳固在观察中的收获，我要求学生认真总结归纳观察的过程和领会。盘云珍同学总结归纳道：“我是数学课代表，与李教师接触得多，我不放过每一次见面的时机，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。

他给我的主要感受就是发问时很有趣。所以上课时，我就认真观察他发问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。假如我不用心观察，就无法获得详细的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。

”通过这次精选作文，同学们都尝到了观察的甜头，精选作文时再不愁没有可写的了。

难忘恩师作文

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