4、学生自由发言，教师及时归纳梳理：
1）、写自己等待宣布获奖名单时的心情（心理活动）；
2）、写听到自己获奖时的表现（神态、动作、心情）；
3）、写自己走上领奖台时的表现（动作、心情）
4）、写自己接过奖状时，自己的心情（心理活动）；
5）、 写举起奖状的一刹那，自己的感受（心理活动、神态）以及台下大家的目光和掌声。……
5、教师小结：在描写那短暂的一刻时，我们要通过一些细节描写来表现这“一刻”的难忘。可以是当时的场景，可以是人物的动作、神态和语言，也可以是自己的内心感受。
这样才能将“一刻”写具体，让这“一刻”留在读者的记忆中。
说明：例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低作文的难度。在每次习作时，都必须恰当地用好例文，重视例文的作用，不仅引导学生读懂例文，还要重视学生领悟方法，归纳方法。
四、“读”中借鉴，构思头尾。
1、出示三篇习作的开头和结尾，自由朗读。
一）在人生这漫长的道路中，都会遇见许多难忘的一刻。它们像一个个小贝壳，有的光彩夺目，而有的却黯淡无光，今天我要说的是一个光彩夺目的小贝壳。
这张**一直放在我的床头，每当我看见它时都会回忆起那难忘的瞬间，它象一只色彩斑斓的小贝壳永远珍藏在我的记忆里。
二）今天，我们要进行400米（50×8）往返跑测试，2分钟内的同学及格！”体育老师大声向我们宣布。这句话像在油锅里洒了把盐，同学们都窃窃私语起来。
我和茅慧隽紧紧拥抱在一起，刚才的疲惫一扫而光了。我之所以忘不了那一刻，是因为它记载着我们这对好朋友最珍贵的友谊。
三）那一刻，简直太美妙了。就在我觉得自己要飞起来的时候，却突然被“扔”进了“大海”，四周除了水还是水。我本能地划动手脚，一只有力的手从岸上把我拎了起来。
我抹了一把脸上的水珠，回头看看，啊！我胜利了！
那自由飘荡的一刻真是难忘的一刻。
2、交流，说说喜欢的理由，谈谈有何收获。
习作一：小作者运用比喻，把自己经历过的“难忘一刻”比做小贝壳，以讲故事的形式开始叙述，结尾处又照应开头。习作二：
以故事的起因直接开头，结尾时点出“难忘”的原因。习作三：小作者用倒叙的方法设计了习作的开头，吸引读者的阅读兴趣，文末又点明了题意。
）3、教师小结：无论选择何种写法设计开头和结尾，都要注意开头和结尾不是习作的主要部分，要注意语言的简练。
说明：在这里对三篇例文开头和结尾的阅读，并不是要区分孰好孰劣。通过阅读让学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。
对于有能力的学生，教师可以指导他们尝试用倒叙的方法引出全文。
五、当堂写作，交流修改。
1、练习写稿，教师巡视指导。
2、互相交流，修改习作。
最难忘的一刻 作文教案
难忘的一刻 教学设计。习作要求 1 选择合适的材料，表达自己难忘的 一刻 2 展开回忆，把事情写清楚，把难忘的 一刻 写具体，并写出自己的真情实感。教学过程 一 指导审题，明确要求。1 出示习作题目 难忘的一刻。2 指导学生审清题意。1 理解 一刻 一刻 是题目中的关键词，是指短暂的时间 片刻 2 ...
难忘的一刻作文
难忘的一刻。一周一次的流动红旗又要颁发了！呓！同学们个个都充满希望的喊着。那声音在操场上空回荡着 我此时此刻也正在想 本周我们的表现大有长进，希望流动红旗属于我们九十五班，只要有一点希望，就不要放弃 颁发 流动红旗 仪式正式开始，请以下班级代表上台领奖。播音室里传来了嘹亮的话音 普通话优胜班级九十五...
难忘的一刻作文
作文大全，希望对您有帮助！难忘的一刻作文 一 生活中，总会有一些点点滴滴令人难忘。或许，是收获成功的那一刻 或许，是阖家团圆的那一刻 亦或许是烦恼，悲伤之时 这一刻发生在半年以前，可它却始终历历在目。记得那天，我到书店买书。正愉快的走在街头，突然，一只肮脏的手伸到了我的面前。我抬头一看，原来是一个老...