难忘的老师

嘎囡完小六（一）班龚继雪指导教师：玉光叫。

记忆深处，一个宽额头，矮个子，时常面带微笑的老师总是有一个习惯，平时只要抓住学生的缺点，就十分肯定，不容你解释。他就是我四年级时候的数学老师——何老师。

记得有一次，老师在讲刚发下来的试卷时，我发现我有一道应用题算式不对，但答案却对了，老师没注意就打了“∨”正当我在纳闷时，被同桌发现了，还告诉了老师。何老师听了之后就非常肯定的说：“这不用说，肯定是抄的。

”当时，我像被重锤敲击一样，心里特别难过，我本想站起来大声说“我没抄，”可又有谁可以证明呢？连平时和我玩的要好的同桌也不相信我，这下跳进黄河也洗不清了，整整两节课我一点也听不进去。下课了，何老师把我叫到办公室，狠狠地批评了我一顿，“一个学习委员，到**抄的答案？

”我不是能言善辩的人，我认了，在离开办公室时，何老师送我一句话——做人要踏踏实实，好好努力吧！于是我迈着沉重的步子离开了办公室，一个曾经很优秀的学生，如今我在老师眼里却一文不值，想到这，我快步跑回教室仔细翻找考试时用过的草稿纸，终于找到了那道题，原来我张冠李戴了，都怪自己不细心，害得老师误会自己。

如今，事情已过去两年了，何老师也调走了。但“不用说，肯定是抄的”这句话时常回荡在我耳旁，一个人宽额头，面带微笑，时常肯定学生错误的何老师深深的影响了我，他让我在人生的旅途中认真做好每一件事。在此，我想对何老师说：

“老师，感谢您对我的严格，感谢您的那句话，让我有了进步。”我还想说：“听君一席话，胜读十年书。

”教师点评：这篇习作，首尾呼应，小作者能够用具体的事例，插入语言描写和心理描写，写出对老师的难忘之情。

难忘的同桌。

嘎囡完小六（1）班飘龙指导老师：玉光叫。

在我的脑海里，时常涌现出这么一位同学，虎头虎脑的、做事冒冒失失的，书包里犹如“腌菜”一般的本子，让每一位老师都火冒三丈的人。数学老师说，他的书包就是“腌菜罐”，为此，同学们也经常拿他当笑料。他就是我的同桌——包佳刚。

二年级时，班里转来一位新同学，老师安排和我做一起。记得有一次，上数学课，老师教我们做作业，同学们都已经开始动笔做作业了，可是包佳刚却把头埋进书包里，半天不出来，我瞟过去，哇，乱糟糟的，他能找得到作业本吗？这时，数学老师走到他身旁，大声说：

“包佳刚，还在磨蹭什么？”包佳刚不慌不忙地说：“我的本子不见了”，于是，老师伸手进“腌菜罐”，捞了半天，也没找到，又把“腌菜罐”倒了个底朝天，终于找到本子了。

可是，大半天也不见他动笔，老师怒火朝天，“还不动笔？”他支支吾吾地说：“我的笔……笔不见了”此时全班哄堂大笑。

无奈之下，数学老师只好向同学借笔给他，而他却在一旁因祸得福，傻笑着。老师也只好看着他摇摇头。

每当上课铃声响了，我身旁的座位总是空空的，然而几分钟过后，门外不远处就传来噼噼**的脚步声，随即一声报告，然后跌跌窜窜在我身旁坐下来，跟随一阵笑声，唉！我的同桌，他永远都这么冒冒失失的，但正因为有这样一个人的存在给我带来了不少快乐。

五年级上个学期，他转走了，我很想念他，当自己也和他一样冒失的时候，总会想那位背着“腌菜罐”的、虎头虎脑的、做事冒冒失失的同桌——包佳刚。

教师点评：小作者先介绍同桌冒失的特点，然后用具体事例进行语言与动作描写相结合的写法，体现同桌的特点，同时运用比喻的修辞手法，为文章增添了风采。

难忘的小学生活。

嘎囡完小六（1）班德嘎指导教师：玉光叫。

记得那是二年级时的一个冬天，早晨，寒风刺骨，我缩头缩脑地从家里赶来学校，快到校门时我下意识地摸摸书包，应该没落啥东西吧！，于是迈着大步继续往前走。

隐隐约约教室里传来朗朗的读书声。“不好，语文老师说过早自习不准迟到，要背书的，”想到这，我拼命地跑到教室。晚了，已经上自习了，我迟到了。

语文老师会骂我吗？我鼓起勇气，轻轻推开门，小声喊：“报告！

”讲台上语文老师那利剑般的眼神向我刺来。我仿佛已停止了呼吸，随后一声“进来”吓了我一身冷汗，我匆匆回到座位上，把咬了俩口的方便面放进抽屉，然后规规矩矩地拿起书来读，许久老师走到我身旁，看看我，同时又看看我抽屉里的方便面，然后伸手把我的方便面拿走了。老师拿着我的方便面走出教室，消失在走廊里了。

怎么？难道还要没收我的早餐？”我摸了摸肚子，无心读书了。

下课铃声响了，我仍然坐着不动，天又冷，肚子又饿。突然，闻到一股方便面的清香味，我一抬头，老师一端着一碗热腾腾的泡面站在我面前，还拿了一双筷子，小声说：“吃吧，这么冷的天，怎能吃干面呢？

”说完，把面放下转身就走了。此时，我的眼泪在眼匡里打转，我很想哭，为刚才的胡思乱想感到惭愧，真想跑过去抱住老师大声说：“老师您真好，以后我不会迟到了。

”可是，我没胆量说出来，于是低着头吃着老师为我泡的面。

这碗面热腾腾的，一直热到我心底，虽然窗外寒风刺骨，但是此时此刻我觉得非常温暖，我永远也忘不了这一天。

教师点评：小作者平铺直叙的讲述了自己亲身经历的事，恰当运用了心里描写、语言描写和动作描写，写出了一篇很感人的文章。