重庆市石柱县黄水镇小学岳磊。
教学目标：1、回忆六年中与老师相处的一件或几件难以忘怀的事情，激发学生对老师的热爱。
2、学会通过具体事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态等表现人物的特点。
3、语句要通顺，注意不写错别字。
4、培养学生认真修改自己习作的良好习惯。
教学重难点：
通过具体事例，抓住人物的动作、语言、神态等表现人物的特点。
习作指导。一、谈话激趣，酝酿情感。
师：孩子们，再隔十几天，六年的小学生活就结束了，你们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，开始新的学生学习生活。这六年中，有哪些人或事令你难忘？
（生畅所欲言）是谁带领你们走进知识的殿堂？是谁开启你们智慧的大门？是谁教会你们做人的道理？
（是老师）。这六年中，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校老师的心血。那我们今天的习作课题就是和你们聊难忘的老师。
（板书：难忘的老师）
二、打开思路，领悟写法
1、孩子们，从进校门的第一天起，我们就开始和老师打交道，认识了很多的老师，在和老师这六年的相处中，有令你难忘的老师吗？
师：老师很想知道你们心中最难忘的老师是谁？这位老师的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来：
2.填写内容并交流，3、师小结：孩子们，你们通过一个词或一句话概括出了老师的品质或特点。
这在写作中，也就是文章的中心。我们还要围绕概括的这个的中心，通过一件件具体的事例来说明。
4、人物特点是通过那些方面来刻画的？
4、教师组织学生分四人小组根据所填内容交流，让学生在互动中相互启发。
小组交流，相互启发。
要求：（1）把事例叙述完整。即：把事情的来龙去脉交代清楚。
2）要抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等方面来刻画人物的特点。
5、全班交流。
通过你们交流的一件件事情，老师也觉得的确是令人难忘的。老师感受到了你们与老师的深厚情谊，体会你们对老师的感激和怀念。你的老师如果听到了，一定很高兴的。
由于时间关系，老师不可能一一听你们讲述你与老师的故事，那就拿起你们手中的笔，将这难忘的事情记下来。
三、明确要求，记录难忘。
1、出示习作提示：
要通过具体事例，抓住人物的外貌、动作、语言、神态等，表现人物的特点。
内容要具体，感情要真实。语句要通顺，注意不写错别字。
学会修改自己的作文。
师：同学们，没有人希望自己落后，没有人不渴求进步，赶快动手写出自己的难忘的老师的事迹吧，老师等候你们的佳作呢！
2．学生动笔作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学边写边修改。
快速行文，一气呵成。
习作讲评。一）自我修改，同伴欣赏。
(1)启发谈话：美玉是雕琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？
2)学生自改习作。
3) 启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。。
4）同桌或分小组相互传阅习作，划出自己认为是精彩的句子或段落。
二）集体评赏，创新行文。
2．根据大家的评价意见，对照自己的习作，每个同学修改自己的习作二次创新行文。
（三）教师总结，提出希望。
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