—一节作文教学设计。
龙阳镇初级中学。
王玉玲。2024年那些难忘的背影——一节作文教学设计。
教学目标】1、引导学生从生活中发现写作素材，让学生将眼光投向大千世界，投向小人物的不平凡人生；
2、教育学生做一个有“爱”的人，培养学生正确的人生观，价值观。【教学过程】一、灵感**。
浏览新闻网页，无意之间，我的眼球被一个标题吸引——《2024年那些难忘的背影》。点开网页，看到了那些背影：炎炎烈日下的武警、泥泞山路上的村支书、断壁残垣下的男子、手术室里的医生……读到了他们的故事：
抗洪救灾不畏生死，转移群众没入山洪，血肉之躯撑起生命，双膝跪地医治婴儿……心灵一次次被震撼，被感动。转念之间，灵光一闪：这些不是最鲜活的、也最动人的写作素材吗？
于是，**那一张张**，保存那一个个故事，于是，一番深思熟虑之后有了这节特殊的写作课。二、教学设计。
一）回忆《背影》，引出背影。
师：同学们，看到“背影”这两个字，你们首先想到的是什么呢？（朱自清的《背影》）是啊，我们曾经走进朱自清先生笔下父亲的背影，那“青布棉袍，黑布马褂”的背影，那“蹒跚地走”，“慢慢地探”，两手攀”“两脚缩”“身子微倾”的背影，以及那背影之中艰难的、细致的父爱。
那个背影令我们感动，令我们难忘。今天，我们将走进另一群人的背影——2024年那些难忘的背影。
二）观察**，描写背影。
1、师：请同学们仔细观察这些背影，然后选一张或几张最令自己感动或震撼的背影进行描写。
教师多****2016难忘的背影，学生观察。）2、方法：环境描写+人物描写。
环境描写（一个大环境，两三处特写）
人物描写（外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写）（可加入想象）
3、示例：大雨铺天盖地般从空中倾泻下来，雨水裹挟着山上的泥土、石块冲到了山路上，路上汇聚成了一条条急流，又咆哮着奔向山下。他撑着一把伞，在水已没过脚腕的山路上艰难地摸索着前行，一条裤腿挽起，另一条裤腿泡在雨水之中，裤子已经几乎全部被雨水浸湿。
4、学生观察，自由描写。5、学生朗读，师生评价。
过渡：这些背影的背后到底有着怎样的故事呢，下面，我们一起走进背影背后的故事。
三）朗读文字，了解故事。
教师**多**，指名配乐朗读背影背后的故事，学生聆听）
1、今年夏天，全国多地遭遇洪灾。而在抢险救灾的第一现场，总能看到武警战。
士的身影。这是在湖北，连续的高温作业使得许多武警战士背部脱皮，一名战士换衣服时背后露出背心的印记。
月10日凌晨4时左右，浙江省温州市鹿城区**涂村**街159号4间民房发生垮塌。救援人员扒开层层石块，发现一名男子已经遇难，但他身体下还有“动静”，于是继续施救，发现了童童，此时，据垮塌已过了14多个小时月，大陆最强初台风“尼伯特”肆虐福建。**中60多岁的老人深一脚浅一脚地踩进滚滚的洪水里，留给世间最后一个背影。
他是福州永泰县清凉镇旗山村村支书林新华，半个小时之后，他在转移群众的过程中被泥石流卷走。
月26日凌晨，成都大学附属医院儿科监护室，一名早产儿危在旦夕，为了给婴儿插上药管，一名医生跪在地上对婴儿进行医治，一跪就是半个小时。这一跪，既救回了婴儿，也赢得了万千网友的理解与尊重。
5、在10月下旬的风雨中，老师脱下西装上衣，将学生们的作业包住，然后手提着作业，匆匆赶往办公楼。这位老师是武汉科技大学的石丹林，他说自己教了一辈子的书，保护好学生的作业本是他的职业习惯。
月9日，是陕西西安交警陈科31岁的生日，但这天轮到他值班。妻子带着两岁多的女儿探班时，他正处理事故，一家三口就这样远远合了一张影。女儿说：“看！那个就是我爸爸！”
月3日下午，四川一名老人差点坠楼，幸好被民警及时抱住。民警在救援过程中一直弯腰紧紧抱住老人，这样的姿势非常吃力，几分钟之后民警的双腿就已经开始颤抖，而为了保证老人的安全，这一救援动作坚持了近30分钟。**被发到网上之后，网友纷纷点赞这“最温暖的拥抱”。
8、大街上躺着一个人，疑似从高空坠落。这名90后姑娘，先拨打了120，然后跪在地上给陌生人做心肺复苏和人工呼吸。几分钟过去了，急救人员来了，姑娘赶紧撤到了一边，随后又悄悄离开，连个名字都没留下。
1、师：请用自己的语言记叙最令自己感动的故事。
2、方法：记叙文六要素（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。）
3、示例：2024年7月，福州受最强初台风尼伯特肆虐。永泰县清凉镇旗山村村支书林新华组织村民转移，自己却被泥石流卷走。
4、学生思考，自己概述。5、学生朗读，师生评价。（四）透过背影，感受精神。
1、师：了解了这些故事，你的心中有什么感受呢？请写下来。可针对其中一个故事，也可针对部分或所有故事。
2、示例：父亲用血肉之躯为女儿撑起生命空间。——救援人员评价父亲他的离去，是为了多数人更好地活着。——网友评价林新华支书。
在这一个个普通人的背影上，我们感受到他们对生活的美好期待与向往，而正是这些期待，汇聚成中国前进的“洪荒之力”。
—记者3、学生思考，自己写作。4、学生朗读，师生评价。5、教师总结：
同学们，在他们身上，体现出了不同的精神，但如果把这些精神归结到一起，用一个字来表示，那就是——爱，对，是爱，是爱祖国，爱他人之大爱！
古语这样说，请齐读——
仁者，莫大于爱人。——礼记》以爱己之心爱人，则尽仁。——张载。
仁者，谓其中心欣然爱人者。——韩非子（多**出示）
他们就是当之无愧的“仁者”！
在我们身边，或许有这样那样的不美好，但始终有这样一群人，他们或许是武警，是医生、老师，更或许是最普通的老百姓，他们用最博大的爱，最尽责的心，汇聚成中国前进的洪荒之力。同学们，愿你们也成为这样的人！
下节课，以本节的学习内容为基础，写作一篇文章。三、习作欣赏：
最美女孩。雨淅淅沥沥下个不停。远处的树木愈发青翠了，凹凸不平的道路已形成许多的小水凼，行人步履匆匆，车辆来来往往。
忽然，一个老人不知因为什么，昏倒在马路中间。一个男子撑着伞，远远瞅了一眼，绕到路边走过；
一辆车经过，司机略停一下，打开车窗看了看，又加快速度离开；一个男子骑着车，在不远处停下来，坐在车子上冷眼观望；……
不一会儿，老人周围聚集了一堆的人，大家指指点点，议论纷纷。这时，一个女孩出现在众人的视线中，她扎着长长的马尾辫，身着黑色的长t恤，来到老人身边，她蹲下来看了看老人，又迅速站起来从包里拿出手机，拨通了**：“120吗？
有人晕倒，人民路东段。请快一点！”
放下手机，她跪到老人身边，将老人的头移动到后仰，深吸一口气，对着老人的口将气吹入，再吸，再吹，如此重复了四五次；接着又开始心脏按压，她的手一上一下，跪在湿冷的地面上不停地按下、抬起，眼睛似乎一动不动注视着老人的反应。
雨还是不停地下着，女孩不停忙碌的背影在这喧闹的街道显得格外肃穆，分外动人。
有位阿姨或许是被感动了吧，撑起自己的伞为女孩和老人挡住滴落的细雨。
10分钟后，救护车终于呼啸而来，女孩连忙站起身，撤到一边，救援人员将老人抬上担架，又将担架抬上救护车。
不等救护车开动，女孩已悄悄离开。周围的人们也渐渐散去。雨依然下着……【教学反思】
这节课的灵感来自于网络，因为学生的叙述描写能力有限，课堂不是很顺利，但在看图、朗读的过程中部分学生眼角已溢出了泪花，我相信孩子们本节的收获更大在情感上，那也就够了！
这节课让我明白了我们的语文课堂不只有课本，我们的语文更在生活中。
2024年那些难忘的背影
2016年那些难忘的背影 一节作文教学设计 教学目标 1 引导学生从生活中发现写作素材，让学生将眼光投向大千世界，投向小人物的不平凡人生 2 教育学生做一个有 爱 的人，培养学生正确的人生观，价值观。教学过程 一 灵感 浏览新闻网页，无意之间，我的眼球被一个标题吸引 2016年那些难忘的背影 点开网...
难忘的背影
每天我走在放学回家的路上，总习惯朝四周看看，想再看看那位白发苍苍的老人，看到他那微驼的背影。日复一日，年复一年，这位白发苍苍的老人总是风雨无阻地骑着三轮车，接送他的孙子。他的孙子是我的好朋友，是我的 死党 家离学校很远。他的父母因为去外地打工挣钱，因此接送的任务便落到了他爷爷的身上了。无论寒冬酷暑还...
难忘的背影
我倚在窗口上，突然看见窗外淅淅沥沥地下起了小雨，听着那噼里啪啦的下雨声，我猛然想起了那个人，那件事，想起了她远去的背影。那是一个星期天的下午，我去外面上课，回家时已经是三点多了，乌云笼罩，还在想 真是巧极了，要不是父母让我带着伞，我肯定会被淋成落汤鸡。想着想着，豆大般的雨点从天而降，不久就变成了倾盆...