难忘的童话故事形象

发布 2021-10-26 08:06:28 阅读 8147

2、印印玩玩。

3、水中倒影。

4、吹吹画画。

5、有趣的手纸画。

6、染纸多奇妙。

7、小扎染。

8、有趣的纸浆画。

9、生日快乐。

10、今天我当家。

11、身边的伙伴。

12、石头变变变。

13、瓶瓶罐罐穿新衣。

14、会漂浮的玩具。

15、井冈山下种南瓜。

16、泥公鸡。

17、 花灯。

18、京九小导游。

19、蜡花朵朵。

20、山的王国。

《难忘的童话故事形象》是一节欣赏评述课。童话主题是学生最喜欢的话题,一旦打开了他们的话匣子,同学们会将自己的想象力发挥得淋漓尽致,并大胆自信地表达出来,同时会充分活跃课堂气氛。所以这节课最关键的就是要激发他们的兴趣,让他们自信地表达出自己的思想。

教学目标:、通过欣赏,了解故事中诸多童话形象的特征、创作形式和方法,用自己的表述方式表达出感受。

、在欣赏评价的基础上学会发散思维和创造性思维,尝试塑造出自己喜爱的形象。

、从积极的情感体验出发,培养学生热爱生活的态度和积极健康的审美意识。

教学重点:培养学生感受美,分析、评价美的素质,充分调动学生的创作积极性。

教学难点:引导学生将自己的想法大胆塑造出来。

教学准备:纸、铅笔、彩色颜料。

教学过程:一、 导入新课、激发兴趣。

老师知道同学们都爱看动画片,爱听童话故事,那同学们对哪些童话形象印象比较深刻呢?下面老师先说一下自己喜欢的童话故事形象--神笔马良。

很久以前,一个名叫马良的放牛娃,酷爱画画,但因家贫,连笔都买不起,别人经常嘲笑他。但马良仍勤学不辍,用树枝、木炭代替笔,继续练习画画。一天,一位仙人来到他面前,送给他一枝可以变画为真的神笔。

马良用这支神笔为穷苦百姓作画,让他们能得到自己想得到的东西。很快,事情传到一个大官耳中。贪心的大官命马良用神笔画无数的金元宝给他。

马良不从,大官恼羞成怒将他关了起来。在牢房里,马良又拿起神笔,画出一扇门,令自己和其他被关押的百姓逃了出去。但大官不肯罢休,又将马良抓了回去,抢走神笔,并要将他处斩。

大官满心欢喜,以为自己能立刻腰缠万贯,可其他人用马良的神笔画出的摇钱树仍然只是一幅画。大官又把马良押来,逼马良画一座金山给他。马良灵机一闪,用笔画了一座海中金山,并画上了一只船。

大官急忙跳进船中,要与家奴们一起去金山挖金子。马良见船开后,又画了几笔风浪。大海顿时风云变色,将船掀翻,大官葬身于狂风怒浪中。

马良终于又可以自由地为劳动人民画画了。听完了老师的故事,现在我们打开课本看看课本里有你们喜欢的童话故事形象吗?

今天我们就来学习《难忘的童话故事形象》

欣赏课本中的**。

在童话的王国中有钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象,它们是多么的生动有趣,令人难忘啊!欣赏了课本中的**,你们知道这些好看的动画** 、故事书里的人物是怎么来的吗? 老师告诉你们这些形象都是一些叔叔阿姨用神奇的画笔画出来的,叔叔阿姨们是不是很棒啊?

给我们画出这么多美好的东西,老师相信同学们也可以用你们手中的神笔画出自己喜爱的童话形象。

二、回忆脑中固有形象,唤起记忆。

想一想:欣赏了课本中的**,你最难忘的故事人物是谁?它为什么那么令你难忘呢?行动起来!拿起我们神奇的笔把它画下来吧!

要求:构图饱满、线条清晰、 涂色均匀。

展评:让同学们以生动、可爱、逼真、有创意来互评。

六、小结:今天我们又为童话王国添了一位新成员,希望你们创作更多美好的童话形象,老师相信同学们将来会成为中国的动画大师呢。

教学反思:学生之间存在着很大的差异性,通过观察**让他们尽情打开思维的大门,打开个性的窗口,让学生充分想像,迸发出了与众不同的想法。

第2课 、印印玩玩。

教学目的:1、 让学生寻找、发现生活中各种具有特殊纹理和形状的实物,通过压印和拓印的方法,创造出丰富多彩的视角形象。

2、 对印出的形象进行添画,培养学生的想象力和求新求异的思维能力。

3、 丰富学生的视角和触角经验,体验美术创作的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。

学习的重点、难点。

重点:学生能熟练应用拓印和压印的方法。

难点:能对印出的图形进行添画。

教师用具:范画。

学生用具:硬币、树叶、藕片、蜡笔。

教学过程。一、检查学生用具情况。

二、导入新课。

同学们老师这儿有几幅画,你们好好看看这些画漂亮吗 ?仔细想想老师是用什么方法画出来的?是不是像平时一样用铅笔和蜡笔画出来的啊?

三、讲授新课。

对,同学们很聪明,我想我们班的同学有很多人玩过这样的游戏:用硬币放在纸下面,然后用笔在纸上涂抹,摸印出硬币的纹理和花纹、形状,其实这就叫拓印,看今天我们所学的课题,印印玩玩(板书)。

印玩得方法有两种,一种是老师刚刚和同学讲的拓印。还有一种方法呢?老师把这个问题留给同学们思考。

看看还有什么印玩的方法,(讨论并要求学生回答)学生:我们还可以将颜色直接涂在物体上,印在纸上。老师:

同学们回答的非常好。你们知道这种方法叫什么吗?老师来告诉大家:

这种方法叫做摹印。

那同学们看看老师的这几幅画,那些是拓印那些是摹印。很好,用硬币印的方法是拓印,用树叶印颜色的方法是摹印。今天老师看同学们带的材料多彩多样,到时印起来肯定很有意思,那现在同学想用什么方法来印玩呢 ?

我们看书上有这么多漂亮的作品,相信同学一定很想印印看吧,那现在老师给同学们时间,可以用自己的材料印,也可以用小组所带的材料拼凑在一起印,到时老师看看哪个小组印的作品最出色。老师看同学们都等不及了,那现在就开始印吧。

要求:不要把颜色涂到其他同学的衣服上,要保持教室里的卫生。

四、讲评并拓展学生的作品,对有新意,与众不同的作品给予表扬和鼓励。(有新意、有想法、想象力丰富)

同学们看一下这个的作品,他是用藕片摹印的,看老师给他添上几笔,同学们看现在它像什么呢?

五、板书设计。

第二课、印印玩玩拓印: 摹印:

六、小结。通过本节课,同学们知道了拓(ta)印、摹印。并完成了具有创意的小作品,提高了他们的想象力和动手能力,我的试讲完毕,谢谢大家。

第三课。水中倒影》教案。

教学目标:

1.知识与技能:认识对印的基本知识,掌握对印的基本方法。

2.过程与方法:感受对印的乐趣,能够利用对印的方法制作出有个性的作品,学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。

3.情感态度与价值观:培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式,以及培养学生对生活的热爱之情。

教学重点、难点:

重点:探索新的作画方式,学习对印的基本知识和技法。

难点:利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。

教学方法:以动画片《猴子捞月》创设情境导入新课,引导学生主动**和创造,享受成功的快乐。

教学过程:一)、创设情境,引出课题。

1. 同学们,老师知道你们都喜欢听故事,今天老师就给大家讲一个故事:

在大森林里,住着小猴子一家,它们生活的快乐而幸福,可是有一天晚上,发生了一件奇怪的事情,打破了它们平静的生活……(**《猴子捞月》)

问:小猴子发现了什么?答:月亮掉井里了。

问:它为什么这么着急?答:想把月亮捞上来。

问:它想出了什么好办法?答:用连接的方法到井里捞月亮。

问:最后为什么没有成功?(答:因为那是月亮在水中的倒影)

今天我们就来学习第三课《水中倒影》

引出课题:倒影)板书。

二)、 情境教学认识倒影。

1. 找相同点。

出示**1:桥1)这是一座桥。

上面的这个是:(生:真实的桥)

下面的这个是:(生:桥的倒影)

真实的桥和倒影它们有相同的地方吗?(生:外形、颜色、、、

2. 找不同点。

同一张**)仔细观察那么它们之间有不同的地方吗?(生:上下方位不同、、、

出示**2:桥2)这张图上的真实景物和倒影发生了什么变化?(生:真实的景物清楚,倒影模糊看不清楚了。)

为什么这张**的倒影看不清楚呢?(生:下雨、有波纹、有水面)

对,因为有波纹,所以倒影我们就看不清楚了。

3. 找分界线。

我们仔细来看这两张**,同学们有没有发现一个特点:真实的景物和倒影是连在一块儿的?

他们之间有一条线,那条线我们就叫作:分界线(板书)。

下面我们就来找一找这些作品的分界线。(出示多张**请学生来找)

三)、 欣赏倒影**。

欣赏**的美丽倒影**。 船、莲花、塔。

四)、现在老师给同学们讲讲解倒影的画法。

演示讲解倒影画法及注意事项。

1.(教师在投影仪上边演示边讲解:

1.)将纸对折;

2.)将纸展开来,沿着对折的这条线。

进行画画,这条对折的线就是分界线;

3.)再对折,用手轻轻地按;

4.)打开来倒影就有了。

2. 教师根据画画**现的几个典型问题进行讲解:

同学们看这几附图,:都有什么问题。

1) 颜料加水太多,对折印后颜料涔开来。

2) 画好后很长时间再印,颜料太干倒影印不出来了。

3) 波纹画好后不能再印,否则要印到天上去的,就不对了。

4) 波纹画的时候尽量要画得细些。

五)、 自由作画。

1. 同学们,画倒影图画的时候一定要解决刚才碰到的4个问题。现在就请同学们创作一张最美的倒影图,体验一下对印的奇妙,开始吧。

2. 学生创作,教师巡回指导。

六)、作业讲评、我们来看这位同学的作品,颜料加水太多,岑出颜料了,这位同学的作品波纹画的不够细,老师相信只要你们多注意,就会画出更好的作品来。

七)、延伸:同学们生活中不光有上下对称事物的美,还有左右对称事物的美。

全课总结:这节课的学习同学们基本掌握了对印的画法和应注意的地方,培养了学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式,以及学生对生活的热爱之情。

教学反思:运用多**可以把教材中比较抽象和复杂的内容形象化、直观化,大大增强了学生对事物的理解与感受,很好的调动了学生的感官强化了感知能力,同时也节省了课堂时间

第四课吹吹画画。

教学目标:1、 让学生了解一种新的绘画表现方法、绘画手段以及工具材料的多样性,充分体验美术学习的乐趣。

2、 培养学生的图形联想能力,能够在抽象的图形上进行创意添画。

教学重点难点:启发学生的想象力,给吹出的图形添画。

教学课时:1课时。

教学准备:吸管、水粉、范例。

教学过程:一、激情引入:

1、师:同学们,你们知道“用哪些方法可以创作一幅画?”

答:彩笔、蜡笔、水粉--。

问:同学们回答的非常好,我们平时都是用彩笔、蜡笔来创做,先来欣赏老师带来的**:(出示吹画作品)同学们仔细观察,你们知道这幅画是怎么创做的吗?

(神州培训网-下面老师告诉大家!(这幅画是吹出来的。)今天我们就来学习第四课:

出示课题:吹吹画画(板书)

二、**主题。

一、方法**:

同学们肯定在想:怎么能吹出画呢?下面老师示范吹画(吸管、嘴、纸卷等)。

实践操作:首先选出一种我喜欢的颜色水,滴一滴,盖好盖,放好,然后鼓足劲把他朝一个方向吹,水往四周散去,**的水多就往**吹,吹的时侯要不停的转动纸片,直到吹到水不再扩散为止,接着再滴一滴继续吹,方法同上。

2、 学生模仿吹,看谁吹的好。

3、师小结:要吹好一幅画,与“材料”“技巧”“色彩”等方面都有关系,今天我们就来研究一下怎样吹好一幅画。好吗?

三、材料的**:

同学们,你们知道吗?1:8浓度的颜料和铅画纸最适合吹画。

四、技巧的**:

1、 教师示范吹一棵树。

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