周五中午，我和张老师刚给孩子们分下饭去，孩子们刚想吃，突然芮瑄的妈妈给我**，说有事找我。我连忙到园门口找她，抬头一看是芮瑄的妈妈领了她的同事从单位来的，手里提了个大蛋糕。她说今天是芮瑄的生日，没时间给她过，所以就把蛋糕拿到幼儿园里来了，请老师和小朋友们一块给她过生日，看到家长诚恳的目光，我忙说了感谢的话，告别家长接过蛋糕拿到了班里。
正在吃饭的孩子们的目光一下转移到了蛋糕的身上，恨不得要吃块蛋糕，我看出了孩子们心思，就对他们说：“今天是芮瑄小朋友的生日，小朋友们快吃完饭，我们一起给芮瑄庆祝生日好吗？不要吃太饱哦，小肚肚留点空给蛋糕。
”孩子们欢呼起来，安静的吃完饭后，我们一起给芮瑄庆祝生日。
我到伙房借了火柴，点燃了蜡烛，只看到莲花花瓣张开了，一首祝你生日快乐的**响起，我和孩子们也随着**唱起了生日歌。生日歌唱完一遍后，我让芮瑄许个愿，只见她满脸激动幸福的表情，双手合并，双目紧比闭许了一会儿愿。然后她说：
“好了，老师你和小朋友们分着吃蛋糕吧！”
我拿出小刀、小叉子、小盘子切了一块大蛋糕给了芮瑄，让她先吃，随后班里二十多个孩子每人吃了一小块，最后还剩下一小块让她晚上给爷爷奶奶带回家。这时候午睡时间快到了，孩子们都去洗手间了，只有班里的东辰没出去，他又溜到蛋糕面前，想再吃点。我只好笑着告诉他等他过生日时再多吃点蛋糕，就这样结束了今天的午餐。
今天的午餐虽然把我们两位老师忙坏了，但当我们看到孩子们那天真活泼的笑脸，那吃蛋糕时可爱的样子，我们就感到无比欣慰。
与众不同。彬彬是个非常聪明、活泼的小男孩，他有时会很调皮，但他却很讨人喜爱。他常常会做出一些与众不同的事情。
他特别喜欢画画，画画时他就像变了个人似的，画得特别认真，还有他的动手能力也特别强。
一次手工课上，我教孩子们折纸花。我首先分给孩子们每人一张红色的纸，让孩子们折一朵红花。我又分给孩子们一张绿纸，让孩子们折一朵绿色的花。
孩子们折的都非常认真。有红花、有绿花都非常美丽。当我走到彬彬旁边时，发现他没有折绿花而是把红花粘贴在了绿纸上。
我问：“彬彬，为什么把红花粘在了绿纸上？”他说：
“绿纸是红花的叶子。这样红花会显得更漂亮。”是的，红花在绿叶的衬托下，显得更加的漂亮。
有的孩子看到后，也学着彬彬的方法把红花粘在了绿纸上。我没有制止他们，而是对他们进行了表扬和鼓励，因为孩子们有自己独特的想法和审美能力，他们会用自己的聪明才智创造出更美的作品。彬彬虽然没有按老师的要求去做，但他能自由发挥创造出了与众不同的作品。
我期待着班里会出现更多像彬彬这样，能做出与众不同的作品的孩子。
气球到底往哪儿跑。
下午，我正和孩子们上手工课。无意中发现荣斌小朋友拿着一个气球正玩的不亦乐乎，为了不影响其他小朋友，我走到他身边悄悄的对他说：“荣斌，先把气球收起来，下课后老师和你一起玩，好吗？
”他点点头，把气球收起来，认真上课了。
活动课结束后，我让荣斌把气球吹起来。我接过气球，用手捏住气球的口，让气球的口朝上。我对孩子们说：
“老师要考考你们，看哪个小朋友说得对。”孩子们都聚精会神的看着气球。“如果老师松开手，气球会往哪儿跑呢？
”孩子们没加思考就异口同声的说：“会往天上跑。”我说：
“气球到底往哪儿跑呢？你们可要认真地看啊！”我手一松，“嗤—”撒了气的气球直往地下跑，没有往天上跑。
孩子们都好奇的睁大了眼睛：“啊！”我说：
“不信，我们再来试一次好吗？”这一次，我请一名幼儿来拿气球，让气球的口朝上，结果还是一样。孩子们高兴地直拍手。
我又问：“怎样才能让气球往上跑呢？”孩子们有的说：
“刚才气球的口是朝上还是朝下的？”“朝上的。。”我说：
“气球的口朝上时，气球往下跑，那么气球的口怎样，气球才能往上跑呢？”在我的启发下，孩子们终于找到了答案：气球的口朝下时，松开手气球会往上跑。
孩子们都抢着来做实验，我说：“你们回家后，每人买一个气球和爸爸妈妈一起做实验好吗？孩子们意犹未尽的都说好。
虽然孩子们还不是很懂气球往上跑和往下跑的原理，但是这个玩气球的活动给孩子们留下很深的印象，激发了孩子们**的欲望，也为以后的学习打下基础。通过这件事，使我明白只要抓住学习契机，充分调动孩子的学习积极性，在玩中也能使孩子增长知识，同时开发他们的智力。
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