新课程学习经验交流。
叩开，灵之门，引领小学生快乐作文。
单丽丽。江苏省沭阳县东关实验小学）
摘。要：让小学生快乐地融入语文作文学习中，才能让小学生的心灵之门得以敞开，才能促进小学生作文能力的快速提高。小学作。
文快乐教学的地位不断提高，加强小学快乐作文的实施是促进小学语文教学改革的重点。
关键词：快乐作文；心灵；方法；教学。
在长期的小学语文教学实践中，笔者感受到小学生对于作文。
在日常写作教学中，教师需要给小学生时间进行写作准备，具有较强的惧怕心理。大部分小学生一听说要写作文，就会产生而不是利用一节课的时间逼迫小学生完成写作练习。例如，在以畏难情绪。
作为小学语文教师，我们应当对小学生的写作兴趣以“最难忘的一件事”作为题目进行写作练习时，教师可以提前一周。
及写作信心进行培养，让小学生乐于用文字来表达自己的思想。将写作题目告知学生，让学生利用一周的时间去积累材料。教师提高小学生写作学习的快乐感，让小学生认识到写作的趣味性，鼓励学生多读书、读好书，也可以利用网络平台去搜集一些写作使小学生自主地开展作文学习。
一。思维。当学生觉得自己有东西可写了，再下笔去写作文，会更加顺利地完成写作。通过有效的写作素材积累，小学生会慢慢发现写。
深入观察生活。引领小学生快乐作文。
小学语文作文学习与日常生活有着密切的联系，正如教育家作是一个简单且自然的事情。体会到写作的乐趣，小学生会更用所说，生活是泉源，而文章是溪水。多彩丰富的生活是写作的源心地去学习写作，去积累素材，用文字表达自己的思想。
泉，只有当小学生学会观察身边的事物，才会有自己的感受，有自己的想法，才会找到写作的动力。当代小学生缺少写作学习的快。
三、充分激励评价。引领小学生快乐作文。
学生的努力，需要得到教师的肯定，教师的激励会让小学生。
乐感，很大程度上是因为小学生没有观察生活的习惯，也没有丰找到作文学习的快乐感与成就感。要提高小学生的写作学习兴。
富的生活阅历。在他们的脑海里，生活就只有上学与放学，再没有趣，且能够主动自觉地去进行写作素材的积累，教师需要针对学其他的东西。要叩开学生的心灵之门，引领小学生进行快乐作文生的写作闪光点对学生进行激励。
对于仔细观察生活、内容具有学习，我们就要将小学生培养成生活中的有心人，引导他们深入优点的学生，教师要进行表扬；对于可以利用修辞与优美语言表观察生活。
达个人情感的学生，教师要进行表扬。在课堂中，教师从学生的作。
受小学生身心发展特点的影响，要引领小学生快乐学习，教文中节选一段进行阅读，并进行表扬，会让学生的／１，虚荣心得师需要选择一些较为形象且色彩缤纷的事物让小学生进行观察。到满足，能给予学生强大的习作学习动力，享受写作的快乐。当代。
比如，在以“我离不开的一样东西”作为写作题目时，教师就可以教师要学会尊重学生的学习成果，树立正确的作文教学观，引导。
让学生对教室内的事物进行观察，像黑板、粉笔、书本、练习册、书学生敞开心扉，勇于表达。包、铅笔等，并想一想平时自己都用这些东西做什么。另外，教师。
比如，在以“我最爱的动物”作为写作题目的练习中，一位学。
也可以让学生回家之后进行观察，观察自己房间中的台灯、床、写生写到“海豚是我最喜欢的动物。它们勇敢、善良，是海洋中的维字台、电脑等，思考自己对哪样东西的依赖性最大，与这件东西之纳斯，是人类的守护者。”面对学生恰当的比喻以及真挚的情感表间有着什么样的故事。
通过这样的观察练习，小学生观察生活的达，教师要对学生提出表扬：“你的文字让我感受到了你对海豚的。
意识会逐渐形成。当小学生具有观察生活的能力，他们会发现生喜爱，用了恰当的修辞，非常好！”接受到教师表扬的学生，会努力活的美，发现更多值得用文字记录的东西，其语文写作兴趣自然做得更好。
而其他学生会向这位学生学习，积极成为下一个被表会得到提高，写作的快乐感也会自然形成。
二、积累写作材料。引领小学生快乐作文。
扬的人。在这样快乐的氛围中，学生会爱上作文学习。
综上所述，学习快乐感是推动小学生融入课堂活动中的重要。
写作的灵感是突然产生的，但写作行为并不是即兴的。正所元素。教师通过调动小学生的写作兴趣，引导小学生走人写作学谓厚积才能薄发，只有在平时多积累，才能让写作过程更加顺畅。
习，让学生在学习过程中获得快乐体验，会加强学生的写作学习。
可想而知，小学生的头脑中空空如也，面对一个写作话题，根本就乐趣。通过引导学生观察生活，利用多种形式进行写作素材的积。
学生会认识到写作的精彩。当小学生乐于表达、乐不知道要写些什么，肯定不会有写作的快乐感的。小学生的写作累，正面评价，教师也就成功地利用快乐作文叩开了学生的心灵。
能力是其综合能力的重要表现形式，教师可以通过小学生的一次于写作，参考文献：写作，了解小学生以前所掌握的知识以及具体的语言能力、思想。
成熟度。加强写作材料的积累，是提高小学生写作乐趣的重要一。
１］黄惠珍．走出写作障碍，提高写作能力：**小学作文教学。
ｊ．新课程学习：下。
步。教师要引导小学生扩展自己的视野，不要将学生的写作积累ｌ
２］李三兰．体验生活，善于积累：小学语文作文素材积累的教限制在像《小学生优秀作文选》这样的书目中，而是让小学生根据。
编辑王梦玉风格。
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