教材特点：1、这首儿歌清新优美，富有情趣与感情。
2、重举的形式使各个诗节统。
一、完整、合谐。
教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
2、认识8个生字，学会写9个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想象力。
教学时数：2课时。
教学重点：会认写生字；感情朗读课文。
教学难点：掌握学习诗歌的方法，培养学生的审美能力和想像力。
教学过程：一）创设情境，激趣导入。
同学们，你们见过风是什么样子的吗？（没有）但是当风到来的时候我们却能马上感觉到。想和有趣的风交朋友吗？（想）今天，我们一起走进课文《风》。
二）初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的生词多读几遍。
2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。
3、检查反馈。
**车认读字语卡片。
4、自由读课文，标一标这首诗有几小。
5、想一想，你读懂了什么。
三、读悟结合，体验情感。
1、学习第一小节。
谁来读第一小节？其它同学想想从第一小节中你知道了什么。
生：从第一小节中我知道了，当树叶颤动的时候说明有风了。
板书：树叶颤动---风走来了。
谁能结合插图说说“颤动”是什么意思？还可以把它换成什么？
生摆动。生摇动。
是啊，树叶在微风的吹拂下不停地颤动，我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光，你们能把体会到的读出来吗？
生带动作朗读）
男女生赛读）
引读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。
生接：但是当树叶颤动的时候，我们知道风走过来了。
师：能试着背下来吗？
试背）小结：同学们真会学习，通过我们自己的努力，第一小节就学完了，谁来说说我们刚才是用什么方法学习第一小节的？
生试说）2、现在我们就用刚才的方法自学2～3小节。
1）出示学习提示：（小黑板）
1）自由读每小节，同桌之间借助插图说说每一小节说了什么。
2）把自己体会到的内容，带着动作读出来。
3）试着背诵。
2）交流反馈第2小节。
指名读第2小节。
第二小节写了什么？
生1：水面起波纹，说明风就在水面上。
生2：是风使平静的水面起波纹了。
你见过河水起波纹的样子吗？
生1：就像鱼鳞一样。
你说的真形象。恰好有个词叫“波光鳞鳞”。
生2：我还听过“微波荡漾”。
河水因风的到来变的更加漂亮了，小小的波纹证明风来了。
板书：河水起波纹---知道风在哪。
谁能试着读一读。
生边用手做上下起伏状边读课文）
齐背第二小节）
3）交流第三小节。
通过这一小节，你又读懂了什么？
生1：当花儿点头的时候，证明风来了。
生2：风来和花儿做游戏了，花儿很高兴，不住点头。
生3：花儿点头是说明花儿被风吹动了。
板书：花儿点头---风在做游戏。
多么有趣的风啊，你们能想像一下，花儿边点头边会说些什么吗？
生1：风你好，风我们又可以做游戏了。
生2：风啊，你真淘气。
能读出风的淘气、可爱吗？
生表演读第3小节）
引读第3小节。
生背诵）四、课堂练习。
1、给词语加拼音。
时候知道什么波纹游戏。
2、联系生活，仿写练习。
你还从哪些方面能感觉到风，模仿课文说一说。
小黑板出示）
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是。我们知道———
五、作业（自选）。
1、画风。2、到室外继续观察风给周围景物带来的变化。
第二课时。一）复习检查。
背诵课文：二）学习字词。
1、认字。生交流认字方法。
2、写字。1）出示认读偏傍“灬”、“戈”，老师写在黑板上，学生仿写。
2）出示本课生字，仔细观察每个字在田家格中心位置，看看怎样才能把字写的更好看。
3）学生练写，教师巡视指导。
4）同学互评，把写得好的字用圆圈圈起来。
5）小组内选出字写的最好的一个同学，把他写的字放到展示台上展示。
三）回归整体。
再读课文，把你最喜欢的词语写在“自选词语小货车”上。
四）课堂练习。
1）写出下列字的形近字，再组词。
说（ ）过（ ）哪（ ）戏（ ）
2）用“颤动”、“游戏”各说一句话。
3）阅读短文《风啊，你真奇怪》，用浪线画出风的行踪。
风啊，你真怪，有人说你好，有人说你坏。
如果我是风，春天送风筝去找云彩，夏天给人们带来凉快，秋天把谷穗染得金黄。
冬天把雪花吹落下来。
嘿，像我这样的风啊，只有人说我好，没有人说我坏。
五）作业。积累本诗中喜欢的词句。
个性阅读自主感悟麻雀》教学设计
教材分析。是人教版第八册第三单元的第一篇课文。课文主要叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。设计理念。强调 阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，...
童年的泥巴》教学设计 阅读感悟
教学目标 1 理清课文条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学重 难点 1 理解 风一样的日子 的意思。2 有感情地朗读课文。教学过程 第一课时。一 激趣导入。歌曲 童年 师 同学们，你们的童年有哪些快乐的时光？可以说每个人的童年都是一份最珍贵的记忆，每个人的童年...
感悟秋天风
秋天的天很高，清净之气轻，努力向上飞腾 秋天的天很蓝，丹青妙手神奇画笔电脑绝技也难成如此美妙的颜色。踏着落叶，徜徉田野，仿佛来到童话世界。几声鸟鸣滑过云霄，我一惊，回头，但见一片黄叶荡悠悠飘落在我的肩头，与长发亲密接触，头发丝努力拱着落叶，夕阳逆光穿过落叶与头发之间的缝隙，金光罩身，红光镶边。秋风撩...