德国教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”
正如爱因斯坦所说：“教育提供的东西，应让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担”。
苏霍姆林斯基曾说过：“教师时刻都不要忘记自己也曾是个孩子”。
美国著名学者布鲁巴克说过：“最精湛的教学术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”
philip s hall & nancy d hall 在他们所著述的《如何教育叛逆学生》中提到学生最基本的需求时说：“学生需要安全感和被保护感，而不是学习阅读的动机，他们渴望被需要和被接纳，而不是扩充知识的欲望。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不去设法在学生身上形成情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
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