—《我和动物交朋友》教学设计。
湖北省宜都市杨守敬小学邓玲。
活动目标：1、情感与态度：充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
2、行为与习惯：培养学生养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3、知识与技能：学习与动物相处的方法，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
4、过程与方法：通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动，培养学生的观察力和信息处理能力。
教学重点：充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感。
教学难点：学习与动物相处的方法，培养学生养成自觉保护动物的良好行为习惯。
教材与学情分析：
我和动物交朋友》是人教版小学二年级下学期《品德与生活》第二单元《美丽的家园》第四个主题。旨在引导孩子们感受到动植物与我们的密切关系。二年级孩子天真活泼，他们对动物的热爱是毋庸置疑的。
设计教案时，我以学生最喜爱的游戏活动贯穿于课堂，让学生通过妙趣横生的模仿与竞猜、激烈有趣的知识竞赛等生动活泼的游戏，来实际参与活动，获得体验，得到发展，使课堂氛围妙趣横生。
活动准备：1、学生准备**或卡片、搜集自己喜爱的动物的知识。
2、教师根据活动内容制作课件、搜集故事。
活动过程：一、歌曲激趣，引出“朋友”话题。
1、师导入：今天老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起来听听吧！课件**（《找朋友》）
2、教师提问：
这首歌叫什么名字？来到杨守敬小学已经一年多了，你找到自己的朋友了吗？告诉我们他是谁？学生介绍自己的朋友。
3、教师小结：
是啊，我们每个人身边都有朋友，不仅同学之间可以成为好朋友，老师和同学可以成为朋友，在美丽的大自然中我们也可以找到许多好朋友。（板书：朋友）今天，让我们一起走进美丽的动物王国，去认识更多的动物朋友吧！
如果你认识它们，就大声地叫出它的名字吧。
教育的最高境界是无痕的教育。在《找朋友》动听的歌声中，在师生之间朋友式的交流中，由身边的朋友引出动物王国中朋友，让每一个学生兴趣盎然地卷入到学习活动之中。】
二、趣味模仿，走近“朋友”。
1、课件出示动物的**，同学随画面叫着自己熟悉的动物名字。
2、模仿与竞猜：
动物王国里还有很多朋友没有出来和大家见面呢！在这么多动物朋友中，你最喜欢的哪一种动物呢？我们现在来玩一个游戏，请你上台来模仿自己最喜欢的动物的声音或动作，大家猜猜它是谁。
3、师追问：
大家这么喜欢小动物，那你们了解它们吗？对于它们的生活习性，你知道哪些？学生交流。
4、过渡语：
看来大家对动物知识的了解还真是不少，我们现在来进行一个小小的知识竞猜，你们有信心吗？
动物知识竞猜。
活动是认知的基础，智慧从动手开始。游戏是孩子们的最爱，抓住学生的这一特点，巧妙地将教育盈育于游戏活动之中，将动物知识以妙趣横生的模仿与竞猜、激烈有趣的知识竞赛等生动活泼的游戏形式呈现，寓教于乐，使学生在丰富多彩的活动中获得体验，得到发展。】
三、理性认识，感恩“朋友”。
1、现身说法：
既然大家都这么喜欢小动物，了解小动物，那你们养过小动物吗？养过小动物的请举手。（现场统计）和大家一样，邓老师也很喜欢小动物。
师讲述养狗的经历。
2、讨论：你们养过什么小动物？在养小动物的过程中一定发生过很多有趣的、难忘的事情吧，谁愿意讲出来和大家分享？学生说说养小动物的经过。
3、老师小结：
是的，这些小动物陪伴在我们的左右，和我们朝夕相处，给我们的生活带来了无穷的快乐，它们是我们亲密的朋友。（板书：快乐、亲密）揭示课题。
4、师过渡语：
其实啊，动物朋友们不光带给我们快乐，还时时处处给我们提供服务和帮助呢！你能联系生活举例说一说吗？
学生列举，当学生说到狗时，师相机点拨引导，剖析狗的作用。如：看家狗、牧羊犬、狩猎犬、雪橇犬、导盲犬、表演犬等。
5、教师过渡语：
动物也是由灵性的，在和人类的朝夕相处中，它们不光给我们带来快乐，提供着帮助，在人的生命受到威胁时，它们甚至会挺身而出呢！课件**狗救人的故事。
6、讨论：故事中的两只狗在主人掉进冰窟窿时是怎么做的？它们为什么会不顾危险救自己的主人？你想对它们说什么？
7、是啊，这些可爱的小动物不仅仅给我们带来了快乐，给我们带来了各种各样的帮助，并且在我们最危急的时刻，生命遭到危险的时候，小动物还能挺身而出，宁可牺牲自己，也要挽救我们人类的生命，它们真是我们最亲密的朋友。面对我们最亲密的朋友，此时此刻，你最想说的一句话是什么？（板书：
感谢）8、在人与动物和谐共生的过程中，小动物带给人类的不光是快乐、帮助，还带给人们许多启示呢！课件——
鸟儿自由飞翔——飞机。
变色龙——迷彩服。
蜻蜓——***。
鱼儿——潜水艇
“生活即教育”。儿童的现实生活是品德与生活教育的主要源泉，新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。本环节的教学从学生的生活入手，师生共同回忆和讲述在生活中和动物和谐相处的故事，体验动物朋友给我们带来的欢乐。
在学生已有的生活经验和知识储备的基础上，教师通过多方位、多角度地引导学生了解动物朋友对人类的帮助，人类也从动物身上得到了很多创造发明的灵感，进一步提升了学生的认识。并由点及面，进而体会人与动物之间的深厚的感情和亲密关系，从而有效地突破教学重点。】
四、行为辨析学会和动物交朋友。
1、明明很喜欢小动物，他很想和动物交朋友——课件**：明明和小鸟的故事。
讨论：他用这种方式和动物交朋友，对不对？
假如你是明明，会怎么做？
2、教师小结：和动物交朋友也要注意方式。
3、最近，长颈鹿妈妈也遇到了一件伤心事，让我们来听听她的诉说吧！课件**：长颈鹿妈妈的诉说。
讨论：听了长颈鹿妈妈的诉说，你有什么感受？
4、引导学生小结本课。
设问：通过这节课的学习你明白了什么，懂得了什么，看谁说的收获多！学生交流。
5.出示儿歌，齐读。让我们牢记这首儿歌，齐读儿歌。究竟该怎样保护小动物呢？下节课我们继续学习。
品德课是一门经验学科。本环节是本课的一个拓展，旨在唤起学生已有的生活经验的基础上，生成新的经验。给学生一个善意的提醒：
和动物交朋友要要讲究方法、保持一定距离。从而顺利地实现了品德教学回归生活、引领学生更好地生活的理念。】
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