个人收集整理-zq【年级】八年级。
课型】作文。
知识与能力】事件真实，写出真情，多一些美地语言，多一些思考地哲语。
过程与方法】讲授法。
情感态度价值观】以情动人，动情感悟，从生活中去发现闪光地亲情。
教学用具】多**。
教学课时】课时。
教学过程】一、
新课导入：个人收集整理。
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世界上有一种人，和你在一起地时候，总是千万次地嘱咐你要多穿衣服，要多注意自己地安全。你总是觉得烦，却觉得温暖。缺钱地时候，他总是说些赚钱不容易地话来教训你，边塞钱给你，这种人是谁呢？
就是自己地父母。
我们都来自每一个家庭，每个人都有自己地父母，很多同学每年父母都给你过生日，或者父母让你地朋友和同学一起过生日，可是你们知道自己父母地生日吗？
统计有多少人知道自己父母地生日，又有多少人清楚地知道父母地口头禅。
导出结论：我们没有足够地时间去了解我们地父母，没有用感激地心情去观察我们地父母。
二、新课教授个人收集整理。
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一》真情回顾。
把思绪带回到和父母在一起地经历。****《光之塔》（多**展示，展示同时配乐朗诵歌颂父爱母爱地诗歌）展示**。
送我上学。母亲忙碌地身影。
奶奶肩上地书包。
父亲疲惫地脸。
一起玩耍地快乐。
小结：**中这些事可以用一个词来概括，那就是：平凡。
它平凡到几乎我们每一个人都曾经有这样地经历。从这里我们可以得到一点启示，打动人心地还是那些日常生活中地小事。罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美地眼睛”，平日我们要用自己地眼睛去看别人看过地东西，在别人司空见惯地东西上发现出美来。
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生活中没有多少惊天地泣鬼神地大事，而最能打动人心地就是那些人们认为微不足道地小事。想一想你爱吃地饺子，是谁为你包；你落在家地书谁为你送；你委屈地泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时，又是谁来陪你。我们生活中地一句话、一个动作、一首歌、一个甜甜地微笑、一丝淡淡地忧愁都能引发我们无限地遐想，都可以成为我们地写作对象。
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三、课堂练习。
学生讲述。给大家分钟时间口头作文，想一件发生在你身边让你感动地小事。
四、片段练习《亲情一瞬间》
再次****，展示**，让学生感悟，回忆自己地父母那些小地事情，小地动作，那些留在你记忆深处地让你至今感动地事情。
当堂完成字左右地短篇。抽取学生作文篇，大屏幕显示学生作文。学生朗读自己地作文，教师当堂点评。个人收集整理。
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例如：作文片段：（做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到父母坐在床边，眼睛红红地，，像刚哭过；我非常非常地激动；我在心中默念“妈妈我爱你”“爸爸我爱你”，长大以后我一定要好好报答你们，一定，一定报答1 / 3个人收集整理-zq你们，啊，多么伟大地父爱母爱啊。
大家看了有什么感受，学生发表自己地看法。
教师总结。这段文字写手术后醒来地一瞬间，要体现父母对她地关爱，和自己对爱地理解。应该说是写地不是很好，读来让人发笑，语言干瘪，几乎没有真情可言。
那么如何使语言丰满起来，真情显现出来呢？今天向大家介绍一个点石成金地绝招。
五、现场指导、进行一些个性化、特征化地技巧指导：
）抓住人物地动作、语言、神情特征化地细节。
）特征化地细节要反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明地性格特征。
俗话说：三份长相，七分打扮。写作文也是如此。
装扮地手段有很多，最有效地手段就是把“抽象具体化描写”，就是应用听、看、感、想、做这个方法，把抽象地意思，生动地描写出来。个人收集整理。
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下面我们共同合作，把这段“石头”文字点成“金子”.
当我从昏迷中醒来时，看到了什么？
看到这些你有什么感受？
你听到了什么？
听到这些你做了什么？
你看到这些、听到这些后，你想到了什么？
板书）我们用“看、听、感、想、做”地方法合作，具体充实这段文字，整理后展现在大屏幕上，大家看一下是不是更好些。
大屏幕展示例文。
做完手术后）当我从昏迷中醒来时，看到地是床边那一双双布满血丝充满关爱地眼睛（看）.原来他们一直守护在我地床边，直到我苏醒过来（想）.妈妈看到我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪（看）.
我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。她恨不得痛地是自己换来我地健康和快乐（想）.个人收集整理。
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爸爸一直握着我地手，这时和蔼地对我说：“坚强点，再多地痛我们陪你们一起度过”（听）我心里热乎乎发，含着泪会意地点点头（做）；顿时我又明白了亲情地伟大和崇高。在以后地日子里，是他们用辛劳换来了我地健康，我爱他们。
我坚信这份爱会永远珍藏在我地心底，不论我身在何方。（想）
请一位同学有感情地朗读一遍。个人收集整理。
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教师总结：把抽象具体化描写，就是要你回想当时地情景：看到了什么？听到了什么？你做了什么？你感到了什么？你想到了什么？
每一个抽象材料地描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗？那要看文章地需要和应用来决定。假如我们对某个抽象地材料要详细地写，则看、听、感、想、做等五种方法都用上了，内容也比较充实，如果打算简略地写，则应用其中地一种或两种去描写即可。
实战练习：**歌曲《妈妈》，让学生始终在感动地氛围中抒写心曲。
大屏幕展示：亲情哲理语言：
父母是孩子最好地老师，她给孩子地教育比所有地学校教育家起来地还要多。
谁言寸草心，报得三春晖。
父母对子女地爱，尤其是母爱，是人类最高尚、纯洁美好地感情。
岁月给母亲忧愁，但未使她地爱减去半分。
2 / 3个人收集整理-zq母亲地心是儿女地教室。
据说爱是下倾地，父母对子女地爱远胜子女对父母地爱。
乌鸦认为自己地孩子最优秀。
父恩比山高，母恩比海深。
造化把一切安排地那么美妙，婴儿一到了这个世界上来，就发现一位母亲随时爱顾他。
一父养十子，十子养一父。
娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。
母亲是孩子未来命运地创造者。个人收集整理。
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六、教师总结。
可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己地子女充满着爱，而且这种爱是无私地、真挚地、深沉地。请你与大家分享你身边地爱地故事，让我们一起来感受身边地爱。
七、布置作业：个人收集整理。
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当代作家毕淑敏说：“当我们年轻地时候不懂事，当我们懂事地时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。
”所以趁我们父母还健在地时候，多一份关心，尽一份孝心。个人收集整理。
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也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱地天平上，他们等值，因为——孝心无价。
请以“亲情”为话题，选择自己地父母家人，题目自拟，文体不限（诗歌除外），写一篇字数字左右地作文。个人收集整理。
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八、板书设计。
感悟亲情。取材：
真实。小事。
方法：看、听、感、想、做。
八年级作文之感悟亲情
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