国庆长假的某天晚上，爸爸、妈妈与张北宸一家三人准备玩扑克牌游戏。
爸爸提议，大家来玩“算二十四”的游戏，看谁算得快。一付扑克牌中去掉花牌，只剩下a四种花色的牌共四十张，每次从中抽取四张，四张牌都须用到，且每张牌只能用一次，进行加、减、乘、除运算，以求得结果是24。
本学期张北宸在学校刚学会“乘法”、“除法”，且已熟记“九九乘法口诀表”，正好通过此游戏训练加、减、乘、除四则运算的能力。
刚开始时，张北宸算得较慢，且运算的方法较少。只知道，凑“3”与“8”或“4”与“6”，凑好后相乘可得“24”。
爸爸、妈妈告诉她，同样的四张牌算24的方法有很多种，并一一列举告知。这样，经过若干次训练后，张北宸算24的速度有了明显提高，有时几秒钟就能想出一种算法，一般稍难一点的需1分钟左右才能想出一种算法。有的较难的，经爸爸或妈妈提示也能得出算法。
然后，爸爸给张北宸总结了一些算24的规律：
先凑出两个都小于24的数，将这两个数相加或相乘，如：
想办法凑出一个3，再找或凑出一个8，将3与8相乘。
想办法凑出一个4，再找或凑出一个6，将4与6相乘。
想办法凑出一个12，再找或凑出一个2，将12与2相乘。
想办法凑出一个15，再找或凑出一个9，将15与9相加。
想办法凑出一个16，再找或凑出一个8，将16与8相加。
想办法凑出一个18，再找或凑出一个6，将18与6相加。
想办法凑出一个14，再找或凑出一个10，将14与10相加。
想办法凑出一个20，再找或凑出一个4，将20与4相加。
想办法凑出一个21，再找或凑出一个3，将21与3相加。
或先凑出一个大于24的数，再凑出一个小于24的数，然后将这两个数相减，如：
想办法凑出一个25，再找或凑出一个1，将25与1相减。
汉中门小学二(3)班。张北宸。
想办法凑出一个27，再找或凑出一个3，将27与3相减。
想办法凑出一个28，再找或凑出一个4，将28与4相减。
想办法凑出一个30，再找或凑出一个6，将30与6相减。
想办法凑出一个32，再找或凑出一个8，将32与8相减。
想办法凑出一个36，再凑出一个12，将36与12相减。
想办法凑出一个40，再凑出一个16，将40与16相减。
想办法凑出一个42，再凑出一个18，将42与18相减。
若四张牌是，除了相加正好等于24，还可用7*7与5*5相减。
再有一种方法，就是凑出一个数正好是24的倍数，再凑一个倍数的数与它相除就等于24，如：
若有6与8，相乘等于48，再找或凑出一个2，将48与2相除。
若有8与9，相乘等于72，再找或凑出一个3，将72与3相除。
若是，则可用10与10相乘，减去4，得96，正好是24的4倍，用96除以另一个4，等于24。
当然，所有的算法不能一一穷举，只有将一些常用的算法加以总结、概括，每拿到四张牌后，首先要判断能否找出一种算法得出24，有很多的四张牌组合是找不出答案是24的的四则混合运算算式的。迅速判断出一付牌不能得出24的算式也是一种能力。
但也有的算式是一般人不易想得到的，如，很多成年人甚至大学生都不易想出算式，正确答案是：(5-1/5)*5=24。不过这道题要等到学过小数或分数才能理解。
总之，通过“算24”的扑克牌游戏，明显可以感觉到可以训练小孩的思维反应速度与综合运算能力，起到巩固“乘法”、“除法”运算的学习，像这种寓教于乐的活动值得大家借鉴。
南京市汉中门小学。
二（3）班。
张北宸。性别：女。
汉中门小学二(3)班。
张北宸。汉中门小学二(3)班年龄：8岁。
指导教师：葛兆婧。
张北宸。
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