五四青年教师演讲稿

何谓师，何以为师。

尊敬的各位领导、评委、亲爱的老师们：

大家好！今天我给大家演讲的题目是《何谓师，何以为师》

给我质朴，给我深度；让我每天教学时避免繁琐平淡。让我每天昂起头来到学校，把心灵的创伤忘掉。让我工作时抛开个人物质的追求和庸俗的苦恼。

让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱抚时更加温柔。别申斥我，因为我爱之深才责之切。”这是由诺贝尔文学奖得主，智利女诗人米斯特拉尔所作的一首散文诗《女教师的祈祷》，虽国别不同，时代不同，可每每读来都能给我带来心灵上的感动。

古今多少文人墨客，不惜笔墨赞颂这教师一职。“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”等等。这些都让我们无比激动、自豪。

老师是那么的神圣。从小自我重拾自信就是因为遇到了好老师，他们教会我勇于直面困苦的人生，我告诉自己我也要成为他们这样的老师，一次次的招考落榜并没有让我放弃，当得知考上教师的那一刻，我放弃拼搏很久才获得的优良工作，毅然决然的投身于教育事业，我心里充满了难以言说的激动。

可当我冷静下来时，却再次想起了那个困扰着我许久的一个问题，何谓师，何以为师？我想起了陶行知先生说的“学高为师身正为范”，想起了韩愈的《师说》：“师者，所以传道授业解惑也”。

在教育战线上，我只是一名新兵，我疑惑于自己的选择，这就是自己梦寐以求的职业吗？理想和现实的差距让我有了一丝的退却。我不禁再次思考，何谓师，何以为师？

不战而退，为懦夫行径，愧为人师，所谓的老师必须要有爱心、恒心、耐心，就这样我遗弃掉了心中那一丝退却之念。

如今我跨入教育行业已经将近一年虽还是新人，可对于何谓师，何以为师？这个缠绕我许久的困惑逐渐有了些许眉头，不再盲目。同时我不得不感谢校长当初让我教的是一年级，要不然我不会发现教育本是非常简单的事，本是非常轻松愉快的事，孩子们的潜能也是无限的，我国著名教育家陶行知说过：

“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”刚开始我就是教书、教学生忽略了教学生学，一名好的老师应该是用一切可能的方式，把孩子们的求知与求学欲望激发起来。也正如德国著名教育家第斯多惠所说：

“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己去发现真理”。老师要做的事情就是这么简单这么轻松。教育关乎着一个民族、一个国家的未来，如果教育出了问题，这个国家、这个民族的明天恐怕就会有危机。

我认为办好教育有两个决定因素：一个是决策者，另一个就是教师。那么当老师的人，为人师表的人，怎么样才算是好老师？

我以为，能够培养学生成为人才，激发学生的潜能和才华。除了传授方法、传授知识、解释疑难以外，也要认真考虑考虑，什么是老师，该怎么当好一名老师。

还有个实际的问题我不得不说一说，我们教师也是人，有血有肉的人，也有七情六欲，教师也要生活，也会犯错，这是在所难免的事情，但是既然我们选择了教师的行业，我们就要明白教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生手段，而是生活的本身！这也是我之所以放弃安逸的工作选择当老师的其中一个原因。

最后，我想说，当一名好教师还要知道如何热爱生活、懂得生活，并将热爱生活、懂得生活的鲜活生命状态更加充分地展现在学生面前。