2019学年度第一学期英语工作总结范文。
本学期，总校英语教研组在上级领导的带领下，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以推进组内教师课堂有效教学、培养学生综合能力为目标，以提高教师英语专业素养和课堂教学水平为抓手，在全组成员团结协作、共同努力下，较好的完成了本学期的工作，下面对我组的工作做以回顾：
一、不断学习，更新理念。
开学伊始，教研组组织教师开展《英语课程标准》理论学习和研究，通过学习，使教师们的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好地更新英语学科知识，建立多元化的知识结构，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型教师。
进修学校也为我们的学习提供了平台，我们利用教师教育网进行网络研修，**英语专家讲座、课例评析，参与网上答疑等一系列的网络研修学习活动，教师们的学习意识不断增强，学习态度也悄然残生了转变，截止到12月初统计，本组教师平均****时间为2200多分钟，回复留言、跟帖20多条等等。
本学期我们通过“走出去”(参加“河北省小学英语年会”、“唐山市小学英语教师优秀成果展”)，请进来”(经常邀请局教研室李秋丽老师来听课指导)等多种渠道学习，丰富了自己的教学理念，充实了自己的头脑。
二、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色。
在教研组的日常管理工作中，我们组确立了“全员管理”的理念，形成了全员参与、全组动手的工作氛围，构建了教研组长、英语教师、学生一体化的管理网络，在学校管理的大背景下，立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。
首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。做好教学“六认真”的常规检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好跟踪测试质量分析。
其次，我们定期组织教师集体备课，共同**教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新；认真上好每一节常态课，努力做到“堂堂清”。
再次，我们注重课后的反思和总结。各校英语教师在每上完一节新授课后，常常会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，积极的向同组其他教师请教，把好的教学建议以教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组一道独特的“风景线”。
三、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力。
1、教研相长，提高课堂教学水平。
教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。本学期我们以 “同题异构”为契机，积极开展“人人上讲台”的英语研究课活动，重点放在了高年级阅读教学上，11月份以“winter fun月份以“六年级语法教学”为题进行了两次主题教研活动，从课前的“集体教材研讨”到“分头备课、上课”再到课后“教研反思”认真做到“研、讲、评、议”一条龙，使每位老师在活动中都能有所提高、有所收获。在“winter fun”一课教研活动后，我组推选郑小杜全策参加我区小学英语“同题异构”活动，得到了领导和同行们的一致肯定与好评。
两次主题教研活动中的优秀教案和课件也被推荐到我区小学英语资源库中。
2、做好骨干教师培养和学科薄弱教师的帮扶工作。
组内树立榜样，高秀彩、马跃超两位老师踏实肯干，她们所任教的班级教学成绩一直在全镇同年级中名列前茅，我们抓住这一典型，请两位教师在教研活动中与大家分享她们成功的经验(介绍教学经验、上常态课等)，也让大家找准前进的方向。同时也确定了杜全策、刘建敏3位老师为重点培养对象，随时跟踪听课指导，促使他们尽快成长起来。
我组李静、张敬两位老师在教学中缺乏教学经验，针对这一情况我和刘伟两位老师分头对她们进行“帮助”，和她们通教材、同备课，课后交流、反思，一学期下来，两位老师都对自己的教学充满了信心，李静老师在自己的反思中写道：“以前我最怕有人听课，但是通过这段时间的磨练，我觉得自己已经习惯了，心里更有底了，对上好课也更有信心了！”
3、以教育叙事为依托，提高科研水平。
每位教师都能积极认真撰写教育故事，不断对自己的教学行为进行反思，并将文章及时上传到总校**或在自己的博客上发表，这也促进了老师们科研水平的提高。
四、开展英语活动，激发学生学习兴趣。
为了调动激发学生们对英语学习的兴趣，本学期，我镇各校均陆续开展了一系列丰富多彩的英语活动：9月份。
四、五、六年级英语书写比赛，10月份。
四、五、六年级英语单词竞赛，12月份英语手抄报评比等等。通过这些活动，不仅对学。
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