小学数学教研会讲话稿-讲话稿。
教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》指出：“学业考试的命题应根据学科课程标准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，杜绝设置偏题、怪题。”因此，中考数学试题内容非常重视对数学基础知识与基本技能(双基)的结果和过程的评价；重视对学生在数学思考能力和解决问题能力方面发展状况的评价；重视对学生的数学认识水平的评价。
绵阳市决定初中08级毕业、升学考试合并进行，作为义务教育阶段的终结性考试，会更加突出的体现《指导意见》评价理念，中考命题时既要关注大面积学生初中数学学业毕业，也要为高中升学评价提供依据。因此我们一定要认真学习领会《标准》中的“内容标准”，在课堂教学中更加注重降低重心，夯实双基，狠抓落实，充分挖掘教材资源，处理好知识梯度，面向全体学生，培养能力，提高质量。今天就我们在平时工作中的一些做法谈谈体会。
一、认真学习、准确把握《课程标准》要求，降低重心夯实基础以《课程标准》为依据，准确把握各知识领域中的知识与技能，不扩展范围，不随意提高要求；准确领会《课程标准》对各章节知识不同层次的要求：哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。在此基础上精读深钻教材，仔细剖析各章节所蕴涵的数。
学思想、数学方法和数学能力，准确而灵活的体现在教学设计和课堂教学过程中。如若教师忽略了对教材的这种研究，很容易导致在教学过程中拔高或降低知识的难度，影响教学效果。如第二十一章《二次根式》，就的化简而言，教材是从几个具体实例很直观的得到公式，在整个教材内容中，从例题到练习再到复习题的设置上来看，只有最简单的数和字母的化简，没有出现诸如之类的化简，补充讲解的例子到这个程度应该就可以了。
完全没有必要涉及到复杂的如当x2，根号下-的化简结果是多少？再如-a的化简，这样的老教材里面的题型根本不需要出现。但在很多的资料和试卷上这类题目还是不少，真的有必要人人都要会做这类题目吗？
我们认为，对学有余力的同学，做做有益无害，但对中等程度及以下同学来说，这样的拔高很容易让他们感觉吃力，丧失信心和兴趣的。
二、课堂教学合作互动，基础知识人人过手。
课堂是学生获得双基的主阵地，提高课堂教学效率是提高教学质量的关键。考试时，常有这样的情况，很多同学连书上的例题和习题作业做过老师又讲过的原题也不会做了，这就说明平时的教学没有落实，练习题做而不会或会而不熟。我们近几年来采用合作学习、分层落实的方法，收到很好效果。
把学生按照层次分成4人一小组，组长由成绩优秀又有责任心的同学来担任，他就负责这个小组的数学学习。每一周用一节自习课，由组长组织，把上周所学的内容，主要是书上的习题，4人一组知识过关。一人讲几道题，主要讲出思维过程和解题步骤，其他成员参与评价，要求听者能发现他思维方法的正。
确和错误，语言描述中相关数学知识的准确与否。基础不扎实的学生在这个过程中可以得到补充与强化，会的同学经过讲解可以让自己的思维更加严密。初三学生课业多，课余时间少，要想出成绩，只能向课堂要质量。
这种分组分层的合作互动的方式就更加适用。做完练习，通常采用的方式是点评，而学生程度参差不齐，点评过程中有少数反应慢一点的同学就被忽略了。若让学生相互检查发现错误用红笔勾画出来，再让同学讲解，这样会比老师点评的效果更好。
班级教研会讲话稿
老师们 本次考试各班级不成程度反映出来的问题很多，但大致不外乎 老师感觉不难，学生答不好。大都犯一些低级错误，成绩不理想。成绩起伏较大，书上的内容不熟悉。有些学科做不完，出现审题错误，会的题目也有失分现象，一科考不好影响下一科的发挥。答题速度和规范性不够等等。其实这都是基础不牢 知识与方法掌握不熟练...
讲话稿 红歌会讲话稿
老师们，同学们 大家早上好。今天，我们在此欢聚一堂，唱响红歌，共庆祖国60华诞。在此，我代表学校热烈祝贺这次比赛能够按时举行，并向在这次比赛筹备工作中付出辛勤劳动的老师 学生和相关工作人员表示衷心的感谢，同时致以节日的祝福和最诚挚的问候！自 年新中国成立以来，在中国共产党的领导下，勤劳 勇敢的中国人...
讲话稿同事聚会讲话稿
我是你们当年的物理老师，现效力于五中，主持教导处工作。今天，我们在这里欢聚一堂，隆重举行红山中学85届同学毕业25周年聚会。我相信此时此刻在座的各位心情跟我一样的激动，这次聚会由张明军 徐飞等几位同学的热心发起，得到了各位同学的积极响应。今天，我们如愿以尝了，大家欢聚一堂，重温师恩，共叙友情。在此，...