《青春舞曲串词》
青春舞曲串词（一）：
花：不一样的山水，同样的壮美秀丽，马：不一样的民族，同样的政通人和；
花：在党的指引下，我国经济高速发展，屡创新高，马：在党的关怀下，人民生活质量不断提高，大步奔小康。
花：在党的领导下，五十六个民族团结一心，奋勇向前，马：在党的照耀下，各族儿女共同唱响民族的赞歌。
花：下面，请欣赏由经政学院，为我们带来《青春舞曲》。
青春舞曲串词（二）：
太阳下山明朝依旧爬上来/花儿谢了明年还是一样的开，相信大家都会唱这一首《青春舞曲》吧！让年青的心一齐跳跃，让青春的理想一齐飞扬，让青春的歌曲越唱越响。下面请欣赏（xx）表演的舞蹈《青春舞曲》。
青春舞曲串词（三）：
让我们带着青春的色彩，挥动青春的手臂，踏着青春的节拍，共同唱出《青春舞曲》。
青春舞曲串词（四）：
小合唱《青春舞曲》
时光的车轮又在我们段在的青春中留下了一道道深深的印痕，伴随夏日里清爽的。
海风，我们的青春在这一季绚烂如花。青春是一条奔腾呼啸的江河，尽管航程艰难，但我们义无反顾，清楚是一座傲然耸立的山峰，尽管道路开课，但我们披荆斩棘；青春是一片蔚蓝的天空，尽管时刻面临暴风雨的考验，但我们勇往直前、因为青春是生命旅途中最关键的**驿站。让我们唱响青春之歌！
请欣赏小合唱《青春舞曲》
青春舞曲串词（五）：
c：你说，青春是一首诗，婉转动人。
d：我说，青春是一幅画，明亮绚丽。
c：你说，青春是一本书，精彩的章节才刚刚开始。
d：我说，青春是一支歌，优美的旋律舞动世界的精彩！
c：请听xxxx的大合唱《青春舞曲》
青春舞曲串词（六）：
被誉为西部歌王的王洛宾先生一生搜集整理和改编许多脍炙人口的民歌。《青春舞曲》便是其中一首，它欢快活泼、清新流畅，深受人们喜爱。下面请欣赏xx带来《青春舞曲》。
青春舞曲串词（七）：
舞蹈《青春舞曲》
青春是充满魔力的让我们带着青春的色彩。
让我们挥动青春的手臂踏着青春的节拍共同跳出《青春舞曲》。
青春舞曲串词（八）：
太阳下山明朝依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样的开，让年青的心一齐跳跃，让青春的理想一齐飞扬，让青春的歌曲越唱越响。下面请欣赏七年级（10）班演唱的歌曲《青春舞曲》。
青春舞曲串词（九）：
时光飞逝，我们的青春已经远去，但是青春的歌还在脑海挥之不去，听！青春的旋律再次响起，让我们在孩子工的舞蹈中，再次感受那远去的岁月，请欣赏幼儿舞蹈《青春舞曲》。
青春舞曲串词（十）：
器乐合奏《青春舞曲》串词。
女1：青春是一首诗，婉转动人。
男1：青春是一幅画，明亮绚丽。
女1：青春是一本书，精彩的章节才刚刚开始。
男1：青春是一支歌，优美的旋律渲染着精彩世界。
女1：听，几个年轻人踏着青春的音符走来了。
男1：请欣赏由xx、xx联袂为大家送上的器乐合奏《青春舞曲》。
、“精神的虐杀的这一幕”具体指什么？为什么说是“精神”的“虐杀”？
这是课堂研讨的核心部分，宜逐步展开。
紧承上一问题的**，得出结论：“精神的虐杀的这一幕”指二十年前“我”粗暴地阻止弟弟制作和放飞风筝，具体内容指文章的第。
三、四自然段。放声朗读第四自然段，体会作者以一种怎样的心情回忆当年的这一幕。
明确：忏悔自责。
为什么把这一幕称为“精神的虐杀”？不就是毁掉一个风筝吗？从哪些词可以感受到“我”实施的“虐杀”之“虐”？哪些词可以感受到“小兄弟”遭受到的无情的“虐杀”？
读书、圈点，师生讨论明确：遭到粗暴践踏的不只是一只风筝，更重要的是人的精神。“我”：折断、掷、踏扁、傲然；“小兄弟”：惊惶地站、失了色瑟缩着、绝望。
根据文中提供的材料，发挥你的想象，如果小兄弟的那只风筝能完工，那将是怎样的一件工艺品？请你描绘一番。
意在通过想象，进一步体验这种精神虐杀的残酷。）
你自己有没有这种虐杀他人精神或遭受他人精神虐杀的经历？请描述一番。
打开“文本语文”与“生活语文”的通道，使它们互相丰富和支持。）
以上四步不应机械进行，宜视具体情况而定。
、既然弟弟已全然忘却那件事，“我”的心为什么依然沉重？对弟弟的“全然忘却”，“我”究竟持怎样的态度？
这个问题有一定难度，可让学生充分讨论，允许发表不同观点。不过，依照本文的具体语境，及鲁迅先生一以贯之的观念（国人的劣性──精神的健忘及其可怕的遗传）来看，“我”的悲哀显然是典型的“鲁迅式的悲哀”，这种“悲哀”既是为当年的“精神的虐杀”而悲哀，更是为**杀者的健忘而深深地悲哀。“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，给“我”寒威和冷气的不仅是“严冬”，更是那种可怕的精神健忘，那种难以拔除的集体无意识。
教学时应相机阐发，不可硬性灌输。
四、联想与扩展。
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