小学数学毕业复习策略。
小学数学毕业总复习要求教师引导学生对整个小学阶段所学数学知识进行归纳与总结，使学生在复习过程中把知识进行条理化、系统化，从而再现旧知识，回顾各部分知识的重点、难点和关键。为了更有效地提高小学数学毕业复习效率和考试成绩，现结合我校实际情况，谈谈我自己的几点想法。
1、认真分析学情，感化学生思想。
我校31名毕业生中男生少女生多，从整体上看，学生对小学各部分知识掌握的不够良好，复习起来肯定存在一定困难，而且学生会感到复习课枯燥无味。因此，教师在复习过程中，切记不能机诫重复。可以设计与生活有关的内容进行知识再现，努力提高学生的复习兴趣。
从思想上让学生认识到数学系统复习的重要性，这样才有可能达到较好的复习效果。
另外，学生的思想变化幅度大，部分学困生厌学，部分学生存在“反正我要毕业了，学校纪律不再遵守了”这样的心理，对于这种问题，教师应多与学生沟通、交流，耐心教育，并及时联系家长与教师共同管理，促使孩子们健康成长。
2、知识分类整理，强化系统复习。
作为数学复习课就是引导学生对所学知识进行系统整理，把分类的知识综合起来形成完整的知识体系，从而进一步得到复习目的。比如：在复习比的基本性质时，可以把商不变的性质、分数的基本性质联系起来，进行知识的融会贯通，让学生真正体会到知识的内在联系。
教师要充分结合教材，调动学生自主整理知识的主动性与积极性。学生自己在整理的过程中，可能不够准确，不够全面，教师要通过富有激励性的话语开启学生思维，引导学生开动脑筋，在此基础上适时加以点拨，这不仅可使学生深化对数学知识的印象，还有助于提升和培养学生的学习本领。在课堂上开始复习每一部分内容之前，可以先给学生预习的时间，这样既可给学生充裕的思考时间，又有利于提高学生复习的主动性，更有利于提高课堂复习的效率，领会数学知识各部分之间的密切联系、融会贯通，切记死记硬背。
比如：在判断质数与合数时，要涉及因数的个数；判断奇数与偶数要用到整除概念等。因此在复习过程中要注意知识的系统性，把相关的知识串联、理解，才能收到较好的复习效果。
3、加强对各项知识的专项训练。
学生系统复习完一个内容后，进行专项训练是比不可少的，这是学生掌握知识到运用知识的一个重要环节，在训练过程中，教师引导学生联系生活实际，灵活运用知识解决问题，千万不能死记题型，训练后，教师掌握了学生存在的问题，再对症下药，弥补不足。
4、综合训练，查漏补缺。
综合训练是考查学生对小学数学知识的掌握情况以及应用知识和解决问题能力的情况。教师应把握好一个原则：针对反馈信息，寻找缺陷，努力提高。
训练后，发现学生的不足之处设计同类题型精讲精练，并且让学生正确评估自己，自觉查漏补缺，面对复杂题目时能认真审题，弄清知识的内在联系，发掘隐藏条件，提高自己的解题能力。
5、解题技巧，灵活应用。
学生在解题过程中，多去发现规律、举一反。
三、灵活运用。例如：
1、如数一共有（ ）条线段。
解题技巧：数端点的个数，4个端点：线段的条数就等于3+2+1=6条；如果有5个端点就等于4+3+2+1=10条，这个知识点还可以延伸到数角和三角形的个数。
2、把圆柱形钢材截成3段要用6分钟，如果截成5段要用（ ）分钟。
解题技巧：截成3段，只截两次，两次用6分钟，一次就用3分钟，截成5段，就截4次，所以一共要用12分钟。
错误的解题方法：3段6分钟，1段2分钟。5段就用10分钟。
3、判断：半圆形的周长就是圆周长的一半。（
分析：解这道题不妨先画一个半圆，根据圆周长的意义，得出半圆形的周长包括该圆周长的一半加上直径的长度。所以该题错误。
总之，小学数学毕业复习要针对本班的实际情况，选择合适的复习方法，精心设计各类练习题，特别引导学生掌握解题方法，避免题海战术，对出现的问题有效地进行纠正和补救，使学生基础知识和解决问题能力进一步提高，力争达到预期的复习效果和提高毕业成绩。
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