长兴小学环保活动方案

活动时间活动地点。

参加活动人员。

本班课室。四年二班全部学生。

1、通过活动引导学生观察日常生活中使用替代品的现象，让学生。

活动目的。认识并初步理解“和田十二技法”中“代一代”的技法。

2、指导学生利用塑料瓶制作花盆和其他用品，鼓励学生继续尝试对塑料瓶在生活中还可作为哪些替代物品提出新颖的创造设想3、通过了解生活中的实物，激发学生进一步探索创造的兴趣。（一）导入：

同学们，以前我们一种创造技法。叫什么呢？（1生回答）今天老师再给大家介绍一种创造技法。

放科普记录片：纸的由来。提问：

（1）、在纸发明之前，人们把字写在什么上？（竹简、丝绢）（2）、这种写法有哪些不便之处？（3）、后来，人们把字写在了什么上？

（纸）师：通过看记录片，大家知道了我们现在所用的纸代替了古代人的竹简和丝绢，这种用一种物品代替另一种物品的做法就叫“代一代”,它是一种创造技法。其实，在我们的生活中，有许多废旧物品经过创造可以做其他物品的替代品。

如塑料瓶，它能替代哪些物品呢？这节课我们就来试一试。（板书课题）

二）基本活动（塑料瓶用途多）

1、师引导：塑料瓶能代替哪些物品来使用呢？这就需要你动脑筋想一想，运用“代一代”法就能成功。老师举例演示塑料瓶代替洒水壶，简介“代一代”的思路，然后学生自己想。

意图：学生的好奇心、争胜心比较强，要引导他们动脑筋思考，相信他们有这个能力）2、学生汇报结果。

3、老师演示：把塑料瓶做成花盆，演示步骤。

师：塑料瓶除了可以做为洒水壶、暖室的替代品，还可以作为花盆来使用。同学们看这个塑料花盆完全可以代替瓷花盆来养花。

你想不想也来做一个塑料花盆呢？请你按照老师的做法来试一试，要注意安全，使用剪刀时小心扎伤手。4、学生自己动手做，老师巡回辅导。

意图：这样可以锻炼学生的观察能力及动手能力）5、学生展示自己做好的塑料花盆。

师：同学们都用塑料瓶做了一个塑料花盆，想一想，还有什么东西能代替花盆？

6、学生分组讨论，并记录讨论结果。

活动过程。7、学生汇报结果，根据学生的回答，引导总结，重在表扬鼓励。（意图：让学生体验成功的欢乐，提高科学探索的兴趣和积极性）（三）延伸活动（代一代真方便）

1、师出示橡皮、修正液、面巾纸、手绢、信用卡让学生观察。说：我们通过制作，进一步认识了“代一代”的用途，现在，老师这儿有许多。

物品，请你说一说谁代替了谁？在日常生活中你还知道哪些“代一代”才现象？

2、学生分组思考探索，记录结果，比赛看哪一组想得多？（师要巡视指点，讲清“代一代”的创造思路）3、学生分组说一说自己的记录结果。

意图：引导学生认识“代一代”的同时，进一步分析“代一代”现象的创造思路）

4、想一想，学生分组用塑料瓶探索实践：比一比哪组设计的新用品最实用？师：

你还能用塑料瓶做别的物品吗？它能代替什么物品？（意图：

让学生自己思考并实践用塑料瓶制作其它用品，进一步体会“代一代”的乐趣，学生自己探索实践得来的认识深刻，成功后的喜悦感更能激发他们的研究兴趣，在探索过程中，培养他们的创新能力）

四）举一反三活动（不滴油漆的刷子）

师：我们通过前面的动手制作、探索实践，知道了“代一代”的创造思路。老师今天碰到了一位同学，他遇到了一点困难，想请大家帮忙。

1、放制作好的动画：一位小朋友刷漆时，漆液到处滴哒，弄脏了墙壁和地面，也搞脏了手和衣服。请同学们想一个办法帮助这位小朋友。

2、引导学生先讨论，然后汇报讨论结果引导学生说出改进后的油漆刷，其中塑料瓶代替了什么？会产生哪些变化？有什么效果？能解决哪些问题？

意图：把学生通过实践得到的直接经验变成认识，提高表达和分析能力，激发学生发现生活中的不足，加以创造改进，培养学生创造性思维）

3、放动画，让学生观察改进后的油漆刷带来的效果。4、想一想，试一试。

师：找一找你身边的某件用品的不足之处，请你设计或制作一样新的东西代替它。

意图：意在激发学生运用“代一代”创造技法，寻找身边某件物品的不足之处，发挥想象，在老师或家长的指导下实施发明创造1、这节课我们通过实践探索，明白了“代一代”的创造思路，知道了它是一个很重要的创造技法。老师希望同学们做生活的有心人，多思考一。

些物品的不足，能运用学过的创造技法加以改进。

2、对活动中表现积极、思维活跃、动手能力强、表达能力好的学生给予表扬。

活动小结。