擦黑板作文_记事作文。
篇一：擦黑板。
在南京实习的时候有个习惯，课后总是自己擦黑板。工作了，发现老师们都不自己擦黑板，于是，我也不擦了。今天，我再一次自己擦黑板。以前擦黑板是带着满心的欢喜，今天，却是那样的心痛。
下午去八（2）班上课，因为前一节有七年级的课，所以我是匆匆忙忙地走进教室的。放了一段**，我正准备转身写板书的时候，发现一黑板的英语字母。刹那间，热血直冲头顶，真的很想发火。
从来没遇到过这样的班级，上课了竟然不擦黑板，我立刻叫值日生上来擦。此时，某男生开始讪笑，兴许是觉得值日生要倒霉了。我更火了，不以为耻反以为荣，难道擦黑板仅仅是值日生的责任吗？
值。日生没擦，难道班级里这么多同学就不提醒吗？世态炎凉，为什么人情可以这么淡薄？至少我们读书时是永远不可能发生这样的事的，事不关己高高挂起，我的心都凉了。
哀莫大于心死，对他们，我是。
在是没有心情再去责骂。我说，如果你们不愿意，我可以自己擦黑板！
很奇怪，我竟然继续上课了。原以为我会摔门而去，照我的脾气我是会这样的。如果我对他们还有一丝丝感情，我也会这样。你在乎他们，还会责怪他们；如果你不在乎了，真的连责怪的必要都没。
有了。我提醒自己，我是老师，授课是我的责任，我不能像这些孩子一样不负责任，所以，我平静地上完了整堂课。真的，我没有再去骂他们，似乎那样是对自己的不尊重。
最好的惩罚就是视若无睹，他们爱怎么样就怎么样吧，我尽到自己的责任就好了。
回到办公室，同事说怎么不骂他们呢？我说，没有心情。的确没有心情去骂他们了，虽然我曾经是那样爱他们，可能失望地多了，也就习惯了。其实，他们根本就不在乎我是喜欢他们还是讨厌他们。
也许这一直都是我的独角戏。这样想来，又有些伤心。课堂上没有发火，心却到现在都不舒服。
于是，某人又成了我的出气筒。觉得自己好奇怪，不对学生发火，却对自己最亲的人发火，完全颠倒了。
想想，真的值得吗？他们是我什么人，为他们生气难过，真的好傻。
才说过要对自己好一点，为什么这么快又让自己难过了呢？
我会坚持自己擦黑板，提醒自己，要对自己好一点。无能为力的事，就顺其自然吧。我又不是什么大教育家，他们的将来我也担负不起，不要把自己想像得过于伟大才好。
本来答应他们班主任帮他们排一二九的舞蹈的，不高兴去了。为什么要浪费我的时间再多看他们一眼啊，我才不要对自己那么残忍呢！
篇二：擦黑板。
很多老师上完课都会安排学生擦黑板，可擦黑板也是要讲艺术的，上次在天津小学数学国培班学习时，徐长青老师就擦黑板一事给我很大的启发，下午的数学课上我也想让孩子们试试“擦黑板”。今。
天下午教学三位数乘一位数的笔算，因为没有现成的课件可用，课前有急事处理，也没来得及备课，踏着上课的铃声进的教室。我就随手在屏幕上写了一个题目：一件衣服323元，买3件衣服应付多少元。
我先让会列算式的孩子举手，班上绝大多数孩子举了手，我相信这个题目的算式应该每个孩子都会列，那不举手的孩子可能是上课注意力不集中或是不想发言的。随后我又让孩子估算结果，抽生回答。
是900元，我又启发他们思考，900元能买到这3件衣服吗？孩子想想说，买不到，既然估算的结果买不到衣服，那又有什么意义呢？我再启发他们思考：
按这个估算结果带的钱虽然买不到衣服，但要买3件衣服，只需要再多带一些钱就够了，比如带1000元，或者更多些，有必要带10000元吗？孩子由此懂得估算在生活中的意义。估算完成后，我又问，营业员在收钱时能按估算的结果收吗？
肯定不行，那。
我们就得学会计算出它的准确结果。让孩子独立思考解决的方法，几分钟后让孩子们汇报结果，程子杰说，直接用323个位的3乘3得9写在个位，十位的2乘3得6写在十位，百位的3乘3得9写在百位；综合。
易熙坤和粟一粒的意见得出300×3＝900，20×3＝60，3×3＝9，900＋60＋9＝969，再看剩下的多数同学就用的竖式做，我把这些做法一一板书在黑板上，并总结说，这里的每一种方法都可以。但现在老师要请三。
个同学上来擦掉黑板，看最后能剩下些什么，还说从擦黑板中能看出一个人的品质呢。同学们非常踊跃，我抽了刘芮竹、贺文杉和黄明睿三个同学上来。首先刘芮竹擦去了估算的算式，我问其原因，她。
说，买衣服按估算的**付钱肯定不行，再说这是我们以前学的内容，第二个同学贺文杉毫不犹豫地擦掉了300×3＝900，20×3＝60，3×3＝9，900＋60＋9＝969，说是太复杂了，黄明睿看了看剩下的，擦去了323×3＝969，下面的同学还喊着可以擦，我又让一个同学上台来，他又擦去了题目中的文字，最后黑板上剩下323乘3的竖式，谁都舍不得擦，都认为这才是本节课学习的重要内容，我带头为孩子们鼓起。
了掌。表扬他们：首先，第一个上台的同学并没有自私地把黑板全擦去，而是擦掉对于本节课来说不是最重要的，这就给后上来的同学留下了机会，这种懂得与人分享的品质比学习知识本身更重要，再。
就是最后上台的同学即使没有要擦去的内容，宁愿不擦，都不愿意把本节课最重要的东西擦掉，所以其实他们知道那个才是学习的重点。所以我们不能低估孩子，要多给他们机会，多给他们掌声！
篇三：擦黑板。
一直以来孩子们都是那么听话，学习是那么认真，课堂中我尽可能地让他们充分发表自己的想法，允许讨论甚至争论，从不禁锢他们的思维，也因此他们在数学学习中几乎不要我太操心。
可是，今天他们却让我失望了。因为是刚开学，班上没有选班干部，也因此没有值日生。上午第一节课是数学课，我从办公室走到教室门口的时候，发现黑板上还是昨天留下的粉笔字。我望了望全。
班，以为会有同学主动起来擦黑板。可是，没有！我有点生气，“难道就没有一个人主动擦黑板吗？
”可是，还是没有！我提高了嗓音。可是…还是没有！！！
只见一个个伏在课桌上默不作声。我顿时。
火冒三丈，如果是以前，真想…但是今天，我还是忍住了。
我扭头走出了教室门，回到办公室。坐在办公桌前，翻阅着教材，心里很不是滋味，很失望，真的很失望，难道这就是我教出的学生？难道这就是一直以来我引以为豪的学生吗？他们居然如此不懂。
何谓“积极、主动”？我不知道接下来会怎样？我也不知道接下来我该怎么办？
今天这节课我是打算上新课的，可是现在…难道这节课就这样耗着吗？这可是整整40分钟啊！我了解他们，他们绝对不会。
因此来办公室讨好老师，请老师回教室上课，因为他们不懂！可是，我已经走出了教室门，难道我能回头吗？而且如果我回头了，黑板依旧没有擦该怎么办？
在办公室坐了将近10分钟…我知道，我不能。
就这样等下去了，因为我毕竟是老师，他们毕竟只是孩子。会发生今天这样的事情，我知道我是有责任的。
拿起教材我从办公室又走到了教室门口，黑板不知已经被谁（姜北妮、黄羽）擦得干干净净，再看看他们，他们一直在注意着我的脸色变化，此时此刻，我分明看到了他们脸上的懊悔，看到了诚心。
看到了充满期待的眼神，还看到了小心翼翼的笑容…我的一颗充满怒气的心就这样轻而易举地放下了，我知道，是因为那些小心翼翼的笑容。看来是时候了…
走上讲台，我平静地问他们：“刚刚发生了一件怎样的事情？”
林欣迪马上举起手来：“刚才没有人主动擦黑板，***很生气。”
是啊，刚刚发生的事情很不愉快。”接过她的话，我语重心长地说，“没有值日生，难道擦黑板就没有人主动去做吗？我们每一位同学都是班级的主人，任何事情，只要与班级有关，我们都可以做。
都是我们每一个人的责任。我们要做一个积极、主动、热情的人。而不是别人要我做什么我就只做什么。
我们不是带遥控器的机器人，我们是活生生的人啊！我希望通过今天这件事情，大家能够明白。
我们都是班级的主人，我们都有责任为这个集体做任何事情，我们要做一个积极主动的人。”
不论这段话他们是否都听进去了，但值得欣慰的是接下来的课同学们都积极主动举手发言，我在心底暗暗地想：如果做其他事情也有这么积极该有多好呀！
还有就是我刚宣布下课，张驰便跑上讲台，将黑板擦得干干净净！
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