时光匆匆，转眼大学已经快过去一半，停下匆匆的脚步回想，我的心中永远充满感激和信心，感谢助学贷款，让我拥有认识大学、感受大学的机会，滴水之恩当涌泉相报，我相信我会用青春的激情和毅力创造更加绚丽的明天。
这笔贷款不仅给我的家庭减轻了负担，而且也激励我好好学习，珍惜大学的时光，将来为社会贡献自己的一份力量。人无信不立，作为新时期的大学生，我能过享受贷款，是我的荣幸，我应该懂得感恩，认真做人，诚实做事。
作为来自农村的孩子，很早就受到父母的教育，教育我宽容待人，诚信做人。我也深知做人的道理。诚信不仅是个人的生命，也是一个国家、民族和社会的生命。
中国这个有着五千年悠久历史的文明古国，诚实守信一向是我们中国人引以为傲的美德，纵观我国的文明史，上至约束皇帝的“君无戏言”，下至约束百姓的“言必信、行必果”。无不焕发着理性的光辉。一个诚信的国家会受到全世界的尊重和信赖，会得到发展和繁荣。
我记得经济学家茅于轼说过，诚信是在于量的，每个人都从自己开始改善信誉，形成量的积累，才能造成一个诚信的社会。是的，千万棵沐浴在诚信的雨露中的树木，必将构成一片诚信的森林，为自己，也为国家的生命和成长，撑起一片明媚的天空。同学们，让我们每个人都像爱惜生命一样，珍惜自己的诚信，我坚信，我们的祖国必将如繁茂的森林永远繁荣，永远强大，永远年轻。
让我们呼唤诚信，告别不诚信的行为，致力于建设诚信的社会，做一个诚实的人。
诚信一枚凝重的砝码，放下它生命不在摇摆不定，生命立即稳稳的倾向一端。
诚信是一轮朗耀的明月，唯有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。
诚信是一道山间的流水，能够洗净浮沉，洗净骚动，洗尽虚假，留下启悟心灵的真谛。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。古有“得**百斤，不如得季布一诺”。
只因季布一诺千金，诚信待人，终百世流芳，传为佳话。今有“一言既出，驷马难追”，党和国家培养、帮助了无数个像我这样的贫困学生，但一定要感恩。为问路的人指一条路，为成功的人喝一声彩，为努力的人送一点鼓励，为郁闷的人分忧解愁，这都是感恩。
每一次感恩，这个社会便多了一分和谐，我们的祖国便向前发展了一步。感恩有时看上去很简单，却非常重要。作为21世纪的青年，有责任和义务为祖国作出贡献，成为社会的栋梁之才。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我深深的感谢助学贷款，因为它使我懂得了感恩和责任。
一诺千金做人的标准读《一诺千金》有感
读后感 一诺千金做人的标准 读 一诺千金 有感。一诺千金，是一种高尚的品德，一诺千金，是我们每一个人都应该做到的精神。一诺千金，答应别人的事就应该做到，俗话说 得 百，不如得李布一诺。世界上多一个 李布 就少一份奸诈，做一个人人都厌恶的人，与其当一个永远值得大家学习的人。一诺千金，一个做人的本分。一...
“一诺千金”是诚信的体现
承诺和诚信是联系在一起的。承诺了的事情一定兑现，这是诚信的表现。一个人假如守诚信，那末他一定是 言必行，行必果 一诺千金的人了。但是，要真正做到一诺千金不是很轻易的。由于，承诺是要付出代价的。在现实生活中能做到诚信的人也不是没有，比如，古代有一位叫吴起的人 出遇故人，而止之食。故人曰 诺。起曰 待公...
一诺千金读后感
读后感，希望对您有帮助！一诺千金读后感 一 今天，我读了一篇文章，题目是 一诺千金 作者通过记叙讲述了男孩向 我 借钱并信守承诺如期归还和 我 与朋友约好见面但她却因为下雨失信的事，告诉我们要讲诚信。读完后，我的心久久不能平静 当我读到小男孩信守承诺时，我的感触很多，对小男孩敬佩之情油然而生。不由得...